《说“木叶”》同步练习 统编版高中语文必修下册.pdfVIP

9《说“木叶”》同步练习含（答案）

一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面题。

首先我们似乎应该圻究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是

说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？事实上他们并不是随处都月

的，要是那样，就成了“万应锭”了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落佐季

节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳辉、王褒、沈伦期、杜甫、黄庭坚，都以此

在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳辉》说：“秋

月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以；曹植的《野田

黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多

悲风”却并没有落叶的影象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满

树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不阡，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者

却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？然

则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”

在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；

它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。

要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗

示性仿佛是概念的影子.常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感

而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念

中的意义交织组合起来.于是成为丰富多彩一言尽的言说。它在不知不觉之中影响着

我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”

的^念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象

常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质

的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外云，这排斥也就是为什么会暗示着

落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密层层浓阴的联

想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午

阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致

的。也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一

些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。

（节选自林庚《说“木叶”»

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.屈原把“木”用在一个秋风叶落的季节之中，得到后代诗人的认同并被他们效仿。

B.与“树”不同，木仿佛本身就含有个落叶的因素，这是它的一个艺术特征。

C.诗歌语言形象的潜在力量与概念中的意义交织组合，是以用语言都说得清楚的。

D.由于“树”与“叶”的形象之间缺乏相容性，古代诗歌很少以“树叶”作为意象。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）