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回归教育本真，赋能幼儿成长——《2020版幼儿园工作规程》深度解读与实践启示

作为我国学前教育领域的重要指导性文件，《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）的修订与完善，始终与时代发展同频共振，折射出国家对学前教育质量提升的不懈追求。2020版《规程》在继承以往核心精神的基础上，结合新时代学前教育改革发展的新形势与新要求，进行了系统性的优化与调整。本文旨在从专业视角出发，对2020版《规程》的核心要义进行深度解读，并探讨其对幼儿园实际工作的实践启示，以期为广大幼教工作者提供有益的参考与借鉴。

一、核心理念的坚守与深化：儿童为本，科学保教

2020版《规程》的修订，首先体现在对核心理念的进一步坚守与深化，其灵魂依然是“以儿童发展为本”。这一理念并非抽象的口号，而是贯穿于《规程》的每一个具体条款之中，指引着幼儿园工作的方向。

1.强调儿童立场的根本性：《规程》开宗明义地指出幼儿园的任务是“贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心健康和谐发展。”这其中，“遵循幼儿身心发展特点和规律”是核心前提。无论是教育目标的设定、内容的选择，还是方法的运用、环境的创设，都必须从幼儿的视角出发，尊重幼儿的兴趣和需要，保障幼儿的游戏权、探究权和表达权。

2.深化保教并重的整体性：“保育与教育相结合”是我国幼儿园教育的基本原则。2020版《规程》对此予以重申并细化，强调保育不仅仅是生活照料，更是蕴含着丰富的教育价值；教育也必须渗透在一日生活的各个环节。这要求幼儿园教师既要成为细心的照料者、耐心的引导者，也要成为智慧的教育者，将保育与教育有机融合，实现“教中有保，保中有教”的良性互动。

3.突出过程性与适宜性：《规程》更加关注教育过程的质量，而非仅仅是结果的达成。它要求教育内容和活动设计必须符合幼儿的年龄特点和发展水平，具有“适宜性”。这意味着要避免“小学化”倾向，杜绝超前教育和强化训练，转而通过创设丰富、有趣、支持性的环境，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中学习与发展。

4.强化家园共育的协同性：《规程》将“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿指导”作为重要内容，凸显了家园共育在幼儿发展中的重要作用。它强调幼儿园要建立有效的家园沟通机制，尊重家长的知情权、参与权和监督权，共同为幼儿的健康成长创造良好条件。

二、保教工作的科学规范：聚焦质量，细化要求

保教工作是幼儿园的中心工作，2020版《规程》对保教工作的各个方面提出了更为科学、细致的规范要求，为提升保教质量提供了明确的操作指引。

1.一日活动的科学安排：《规程》对幼儿园一日活动的组织与安排提出了具体要求，强调“动静交替、劳逸结合”，保证幼儿有充足的户外活动时间、游戏时间和自主选择活动的时间。这要求幼儿园在制定一日活动计划时，要充分考虑幼儿的生理和心理需求，合理分配各个环节的时间，确保活动的多样性和趣味性。

2.游戏活动的核心地位：《规程》明确指出“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，要求幼儿园“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。这不仅是对游戏价值的肯定，更是对幼儿园教育方式的明确规定。幼儿园应创设丰富的游戏环境，提供充足的游戏材料，支持幼儿自主游戏、自由探索，并在游戏中观察、支持和引导幼儿的学习与发展。

3.教育内容的有机整合：《规程》对健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育内容与要求进行了梳理和强调，注重各领域内容的相互渗透与有机整合，避免分科教学的割裂。它鼓励幼儿园从幼儿的生活经验出发，选择具有教育价值的内容，组织综合性的教育活动，促进幼儿认知、情感、态度、能力等方面的全面发展。

4.观察与评估的发展导向：《规程》重视对幼儿发展状况的观察与评估，但明确反对以分数或等级进行评价。它要求评估应“以观察为主要方式，综合运用谈话、作品分析等多种方法”，评估的目的是“了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导”。这要求教师具备专业的观察能力和分析能力，将评估结果作为改进保教工作、促进幼儿个性化发展的依据。

5.健康与安全的全面保障：《规程》将幼儿的身心健康与安全放在首位，对幼儿园的卫生保健、膳食营养、安全防护等工作提出了严格要求。从晨午检制度、疾病预防，到食品安全、设施安全、活动安全，都有明确的规定。幼儿园必须建立健全各项安全管理制度和应急预案，确保幼儿在园期间的安全与健康。

三、内部管理的精细优化：权责明晰，提升效能

科学高效的内部管理是幼儿园良性运转和持续发展的保障。2020版《规程》对幼儿园的内部管理体制、人员配备与职责、经费与资产管理等方面进行了精细优化。

1.内部管理体制的完善：《规程》明确了幼儿园的管理体制，包括园长负责制、党组织的政治