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幼儿美术课教学案例分享

幼儿美术教育是幼儿教育体系中不可或缺的重要组成部分，它不仅能够培养幼儿的审美情趣和表现能力，更能在潜移默化中促进幼儿观察力、想象力、创造力以及手眼协调能力的发展。作为一名深耕幼儿美术教育多年的教育者，我始终坚信，优秀的美术教学案例是实践智慧的结晶，能够为同行提供宝贵的借鉴。本文将结合一个具体的教学实例，从教学理念、目标设定、过程实施到反思拓展，进行深入剖析，希望能为幼儿美术教学工作者带来一些启发。

一、教学案例背景与设计理念

在幼儿阶段，孩子们对世界的认知往往通过感官体验和直接感知来构建。美术活动为他们提供了一个绝佳的表达自我、探索世界的平台。本次分享的案例来自于中班（4-5岁）幼儿的一节美术活动，主题为“多彩的手指花园”。

核心理念：

1.幼儿为本：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，鼓励幼儿用自己的方式表达对美的理解。

2.过程导向：强调美术创作的过程体验，而非单一的技能训练或固定结果的追求。

3.探索与发现：引导幼儿通过亲身体验，探索材料的特性和色彩的奥秘。

4.情感与表达：为幼儿提供自由表达内心情感和想法的空间，享受创作的乐趣。

二、教学案例详情

（一）活动名称：多彩的手指花园

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）活动目标

1.认知与技能：初步感知不同色彩混合后产生的变化，尝试用手指点画的方式表现花朵。

2.过程与方法：通过观察、尝试、探索，体验手指点画的乐趣，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度与价值观：感受色彩的美丽，激发对大自然的热爱和对美术活动的兴趣，乐于与同伴分享自己的作品和感受。

（四）活动准备

1.物质准备：

*各色颜料（红、黄、蓝、白、绿等，置于浅盘或调色板中）。

*素描纸或水粉纸（可提前在底部用浅色油画棒或水彩笔淡淡画出草地、小路等简单背景，也可留白）。

*湿抹布（每人一块，用于清洁手指）。

*示范用作品（不宜过于精致，以启发为主）。

*轻松愉悦的背景音乐（如古典乐或自然音效）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中见过各种颜色的花朵，有过初步的色彩认知经验。

（五）活动过程

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师以神秘的口吻说：“春天来了，花园里的花儿都睡醒了，它们想出来和小朋友们打招呼呢！可是，有一片小花园里的花儿还没有开放，我们一起来帮帮它们，让它们绽放出美丽的颜色，好吗？”

随后，教师出示准备好的“空白花园”背景图（或直接在白板上用手指蘸取颜料快速点画几朵简单的花朵作为示例，引起幼儿兴趣）。“看，老师用神奇的手指轻轻一点，小花就开了！你们想不想也拥有这样的神奇手指呢？”

2.探索发现，感知色彩（约10分钟）

*自由探索：教师提供红、黄、蓝三种基本色颜料，让幼儿伸出手指自由蘸取，在废纸上进行点画、混合，观察颜色的变化。“小朋友们，用你的小手指蘸一种颜色，在纸上点一点，再蘸另一种颜色，和它抱一抱，看看会发生什么神奇的事情？”

*引导观察：在幼儿探索过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，并引导他们说出自己发现的颜色变化。“你看，红色和黄色抱在一起，变成了什么颜色呀？”“蓝色和黄色亲一亲，又会怎么样呢？”

*经验梳理：教师根据幼儿的发现，简单小结三原色混合可以产生新颜色的现象，如“红色+黄色=橙色”，“黄色+蓝色=绿色”，“红色+蓝色=紫色”。但此环节不作为重点记忆内容，旨在丰富幼儿的感官体验。

3.创意创作，大胆表现（约15-20分钟）

*提出创作要求：“现在，我们要用我们的神奇手指，在这片小花园里种上各种各样、五颜六色的花朵。你可以用一种颜色画小花，也可以用两种颜色混合画出你喜欢的颜色的小花。花儿可以有大有小，有的在前面，有的在后面。”

*提供材料支持：幼儿自主选择颜料，在画纸上进行创作。教师为幼儿提供充足的操作时间和材料支持。

*个性化指导：

*对于胆小不敢尝试的幼儿，教师可以握着他们的手指一起点画，给予鼓励。

*对于能力较强的幼儿，鼓励他们尝试用不同的手指（如大拇指点大花，小指点小花），或尝试点画出不同形态的花朵、花蕊，甚至添加小草、蝴蝶等元素。

*提醒幼儿注意保持画面和自身的整洁，用完一种颜色或需要换颜色时，用湿抹布擦干净手指。

*鼓励大胆想象：“你的花园里开了什么颜色的花？它们在做什么呢？”引导幼儿边画边想，赋予作品生命力。

4.分享交流，共同欣赏（约5-10分钟）

*作品展示：将幼儿的作品一一展示出来，形成一个美丽的“集体花园”。

*幼儿介绍：请几位幼儿自愿介绍自己的作品，说说自己画的是什么花，用了哪些颜色，最喜欢自己花园里的什么。“谁愿意来介绍一下你的多彩手指花园？”

*相互欣赏：引导幼儿欣赏同伴的