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部编版七年级语文下册重点课文解析与练习

七年级下学期是同学们语文学习承上启下的关键时期，不仅需要巩固已有的知识基础，更要在阅读理解的深度、语言表达的准确性以及文学欣赏能力上有所提升。本解析与练习针对部编版七年级语文下册部分重点课文，旨在帮助同学们更深入地理解课文内涵，掌握学习方法，提升语文核心素养。

一、《邓稼先》

课文主旨与核心价值

《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者杨振宁以饱含深情的笔触，追述了邓稼先这位“两弹一星”元勋的光辉一生。课文不仅展现了邓稼先为国家国防事业无私奉献的精神风貌，更凸显了他忠厚平实、真诚坦白、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格。学习本文，旨在引导同学们感受科学家的爱国情怀、严谨的科学态度和伟大的人格魅力，激发同学们的民族自豪感和为祖国强盛而努力学习的责任感。

重点字词积累与运用

1.元勋（yuánxūn）：立大功的人，特指为国家和人民建立卓越功勋的人。

*例：邓稼先被誉为“两弹元勋”，他的功绩永载史册。

2.奠基（diànjī）：奠定建筑物的基础，比喻创建某种事业。

*例：他为我国的航天事业奠定了坚实的基础。

3.选聘（xuǎnpìn）：挑选聘用。

*例：经过层层筛选，学校选聘了一批优秀的青年教师。

4.挚友（zhìyǒu）：亲密的朋友。

*例：他们是多年的挚友，彼此非常了解。

5.鲜为人知（xiǎnwéirénzhī）：很少有人知道。

*例：这位老艺术家还有许多鲜为人知的故事。

6.鞠躬尽瘁，死而后已（jūgōngjìncuì，sǐérhòuyǐ）：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。

*例：焦裕禄同志为了兰考人民，鞠躬尽瘁，死而后已。

7.当之无愧（dāngzhīwúkuì）：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

*例：他获得这个奖项，是当之无愧的。

关键句段解析与写作借鉴

1.“‘两弹’元勋”部分：“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。”

*解析：这几句话通过对邓稼先外在言行和内在品格的直接描写，勾勒出他忠厚、平实、真诚、谦逊的形象。“最不要引人注目”、“忠厚平实”、“真诚坦白”、“从不骄人”等词语，都是对他高尚人格的高度概括。“纯”字更是点睛之笔，体现了他品格的纯粹和高尚。

*写作借鉴：学习这种通过简洁而富有表现力的词语直接刻画人物性格的方法。在写作中，要善于捕捉人物最突出的性格特征，并用准确的词语进行概括和描述。

2.“我不能走”部分：“1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”

*解析：简短的四个字“我不能走”，掷地有声，充分展现了邓稼先在关键时刻挺身而出、勇于担当的责任感和大无畏的牺牲精神。这不仅是对工作的负责，更是对国家和人民的忠诚。此处运用了细节描写和语言描写，以小见大，人物形象瞬间高大起来。

*写作借鉴：在写作中，恰当运用细节描写（动作、语言、神态等）可以使人物形象更加丰满、真实可信。选取最能体现人物精神品质的典型细节，往往能产生震撼人心的力量。

巩固练习与能力提升

1.基础知识：

*给下列加点字注音：元勋（）奠基（）选聘（）挚友（）鲜为人知（）

*解释下列词语并任选两个造句：鞠躬尽瘁，死而后已、当之无愧、家喻户晓、锋芒毕露。

2.阅读理解：

*作者为什么说邓稼先是“永恒的骄傲”？

*文中将邓稼先与奥本海默进行对比，其目的是什么？这种对比有什么好处？

3.拓展探究：

*查阅资料，了解更多关于“两弹一星”研制过程中的故事，谈谈你对“科学家精神”的理解。

*学习本文的写法，选择一位你敬佩的人（可以是历史人物、身边榜样），写一段简短的人物评传，突出其主要品格。

二、《说和做——记闻一多先生言行片段》

课文主旨与核心价值

课文通过对闻一多先生作为学者和革命家两个方面言行的生动记述，展现了他“做了再说，做了不说”和“说了就做，言行一致”的崇高人格和革命精神。赞扬了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和澎湃执着的爱国热情。

重点字词积累与运用

1.卓越（zhuóyuè）：非常优秀，超出一般。

2.迭起（diéqǐ）：一次又一次地兴起、出现。

3.澎湃（péngpài）：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。

4.锲而不舍（qièérbùshě）：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情