繁星教案（2025—2026学年）.docxVIP

繁星教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《繁星》是针对2025—2026学年小学语文教材中的课文，属于三年级下册。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。课文通过描绘夜晚星空的美丽，引导学生感受自然之美，激发学生对文学的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既巩固了学生已有的语言知识，又为后续的文学欣赏和写作打下基础。核心概念包括对自然景色的观察与描述，以及对文学作品的理解和欣赏。

2.学情分析

三年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对自然界中的星空有一定的认识。然而，他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力尚在发展阶段。学生可能对课文中的某些词汇和句式理解困难，也可能对星空的描写感到陌生。因此，教学设计需关注学生的认知特点，通过生动的教学活动，帮助他们克服学习困难，培养阅读兴趣。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：让学生能够理解课文内容，感受星空之美；培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；引导学生关注自然，培养对生活的热爱。教学策略将采用情境教学、小组合作、朗读体会等多种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出《繁星》中的关键词汇，如“闪烁”、“璀璨”、“浩瀚”等。

列举出课文中描绘的星空景象，如“满天繁星”、“银河”、“北斗七星”等。

2.能力目标：

通过朗读和讨论，解释课文中对星空的描写，体会作者的情感。

设计一段关于自己观察到的星空的描述，展示对自然景色的观察和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

体会作者对星空的赞美之情，激发学生对大自然的热爱。

通过对《繁星》的学习，培养学生对文学的欣赏兴趣和审美情趣。

4.科学思维目标：

分析课文中运用到的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

讨论星空的成因，培养学生的科学探究精神和逻辑思维能力。

5.科学评价目标：

评价课文中对星空描写的准确性，培养学生的批判性思维。

评价自己对星空观察的理解和表达能力，实现自我反思和自我提升。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《繁星》中对星空景象的生动描绘，以及作者表达的情感。难点在于帮助学生把握课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，并激发他们对星空的科学探究兴趣，克服对自然现象描述和科学概念理解的困难。

四、教学准备

为了确保《繁星》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、星空图片、相关背景音乐等辅助教学资源。学生需预习课文，并收集关于星空的资料。此外，将教室布置成星空主题环境，提供画笔、星空模型等教具，以便学生在课堂上更好地参与和体验。这些准备工作将有助于激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段星空的延时摄影视频，引导学生观察星空的美丽和神秘。

2.提问：“同学们，你们对星空有什么印象？有没有特别喜欢的星星？”

3.引导学生分享自己的星空故事，激发他们对星空的兴趣。

学生活动：

1.观看星空延时摄影视频。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己的星空故事。

时间：5分钟

新授

任务一：星空知识大揭秘

目标：

认识常见的星座和星系。

了解星空的基本知识，如银河系、太阳系等。

培养学生的观察能力和科学探究精神。

活动方案：

1.教师展示星空图，引导学生观察并说出图中常见的星座。

2.学生分组讨论，查找资料，了解每个星座的传说和特点。

3.各小组分享学习成果，展示制作的星座卡片。

4.教师讲解星空的基本知识，如银河系、太阳系等。

教师活动：

1.展示星空图，引导学生观察。

2.分组指导，解答学生疑问。

3.总结分享环节，纠正错误。

4.讲解星空知识。

学生活动：

1.观察星空图，说出星座。

2.分组讨论，查找资料。

3.制作星座卡片。

4.分享学习成果。

即时评价标准：

能准确说出图中星座。

能讲述星座的传说和特点。

能了解星空的基本知识。

任务二：星空诗歌赏析

目标：

学习诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

体会诗人对星空的热爱和赞美之情。

活动方案：

1.教师朗读《繁星》课文，引导学生感受诗歌的意境。

2.学生分组讨论，分析诗歌中运用到的修辞手法。

3.各小组分享学习成果，展示制作的诗歌卡片。

4.教师讲解诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。

教师活动：

1.朗读课文，引导学生感受意境。

2.分组指导，解答学生疑问。

3.总结分享环节，纠正错误。

4.讲解诗歌表现手法。

学生活动：

1.