河北省清河挥公实验中学高中语文春夜宴从弟桃花园序新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

河北省清河挥公实验中学高中语文春夜宴从弟桃花园序新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容选自新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏，针对高中阶段学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对中国古代诗歌散文的鉴赏能力，提升学生的文学素养。春夜宴从弟桃花园序是唐代诗人王维的作品，具有很高的文学价值和艺术成就。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对古代诗歌散文的欣赏，也是对文学创作手法的学习。核心概念包括诗歌的意象、情感表达、艺术手法等，技能包括对诗歌的鉴赏和分析。

2.学情分析：高中生在进入高中阶段后，对古代文学作品的阅读和理解能力已有一定基础，但面对经典文学作品时，仍可能存在理解障碍。学生可能对诗歌的意象、情感表达等难以把握，对艺术手法的理解也可能存在偏差。此外，学生的生活经验有限，可能难以与诗歌中的意境产生共鸣。本课教学需关注学生的已有知识储备，同时针对可能存在的学习困难，如意象理解、情感把握等，设计相应的教学活动。

3.教学目标与达标水平：教学目标包括：通过分析诗歌内容，理解作者情感；掌握诗歌的意象和艺术手法；培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。达标水平要求学生能够独立分析诗歌，正确理解诗歌意象和情感，并能运用所学知识对其他诗歌进行鉴赏。教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，通过讨论、分析等方式，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《春夜宴从弟桃花园序》的作者王维及其创作背景。

列举并解释诗中的关键意象及其象征意义。

解释诗歌中的艺术手法，如对仗、比喻等。

2.能力目标：

设计分析诗歌的方法，能够独立分析诗歌的情感和意境。

运用比较阅读法，分析王维诗歌与其他诗人作品的不同之处。

评价诗歌的艺术价值，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标：

通过诗歌鉴赏，培养学生对古典文化的热爱和尊重。

激发学生对自然景观的审美情趣，提升对生活的感悟。

培养学生的审美能力和人文素养，增强文化自信。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理，分析诗歌的结构和内容。

发展批判性思维，对诗歌进行深入解读和评价。

培养学生从多个角度思考问题的能力。

5.科学评价目标：

评价诗歌的语言美、意境美和艺术价值。

评价诗歌在文学史上的地位和影响。

运用评价标准，对学生的诗歌鉴赏进行分析和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解王维诗歌中的意象运用和艺术手法，掌握诗歌鉴赏的基本方法。教学难点则是引导学生正确把握诗歌中的情感表达，结合生活经验体会古典诗歌的意境，以及如何运用比较阅读法分析不同诗人的风格特点。这些难点源于学生对于古典文化的理解深度和审美能力的限制，需要通过创设情境、互动讨论等方式逐步克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含作者介绍、诗歌背景、意象分析、艺术手法讲解等多媒体课件，并准备相关图片和视频资料以辅助教学。同时，设计任务单和评价表，以促进学生的互动学习和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等学习用具，以便在课堂上进行诗歌意象的绘制和创作。教学环境上将安排小组讨论座位，确保黑板板书清晰易读，为课堂互动和小组合作提供良好条件。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.展示王维的生平简介和诗歌创作背景，引发学生对诗人及其作品的兴趣。

2.提问：“同学们，你们对王维的诗歌有哪些了解？想了解他哪方面的作品？”

3.引导学生分享已有知识，为后续学习做好铺垫。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.积极参与讨论，分享自己对王维诗歌的认识。

新授（35分钟）

任务一：诗歌背景与作者介绍（10分钟）

教师活动：

1.详细介绍《春夜宴从弟桃花园序》的创作背景，包括诗人的生平经历、创作环境等。

2.讲解王维的诗歌风格特点，如山水田园、意境深远等。

3.引导学生思考：王维为何选择桃花园作为创作背景？

学生活动：

1.认真听讲，记录重点内容。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学交流自己对王维诗歌的理解。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述《春夜宴从弟桃花园序》的创作背景。

2.学生能够简要介绍王维的诗歌风格特点。

3.学生能够对王维选择桃花园作为创作背景的原因进行合理推测。

任务二：诗歌意象分析（10分钟）

教师活动：

1.引导学生关注诗歌中的意象，如“桃花园”、“春夜”、“宴会”等。

2.讲解意象的含义和象征意义，如“桃花园”代表美好时光，“春夜”代表生机勃勃等。

3.分析意象在诗歌中的作用，如营造氛围、表达情感等。

学生活动：

1.仔细阅读诗歌，找出其中的意象。

2.思考并回答教师提