用减法解决问题 教学设计 2025-2026学年数学人教版（2024）一年级上册.docxVIP

用减法解决问题教学设计

教学目标

1.通过看、读、画、写等活动，加深对减法意义的理解，提高学生解题能力。

2.通过说、添、比等形式，突出对“大括号”和“问号”所表达的含义，了解数学问题的基本结构以及解决问题的步骤和方法。

3.将数学与生活密切联系，能够应用减法解决生活中简单的问题。

教学重点

准确提取信息，建构解决问题的模型。

教学难点

对“大括号”和“问号”的理解和应用。

教学过程

一、猜谜引入，激发兴趣

1.猜谜

一位游泳家,

说话呱呱呱,

小时有尾没有脚,

大时有脚没尾巴。

2.数学故事，回忆减法含义

（1）从这两幅图中，你看到什么数学信息？提出什么数学问题吗？

（2）为什么用减法计算？

二、读懂题意，解决问题

(一)任务一阅读理解：说一说，比一比

1.说：请说出图中“大括号”和“问号”分别表示什么？

2.说：完整的说出图中的数学信息和问题。

3.比：用手比划一下这幅图的意思。

(二)任务二分析解答：画一画，列一列

1.画：能用简易图表示出信息和问题。

2.比：这些作品有什么相同的地方？

从7只里面去掉2只。

3.列：列出减法算式。

(三)任务三回顾反思：想一想，思一思

1.想：剩下5只，这个答案对吗？怎么检验。

2.思：跳走的2只加上剩下的5只，正好是7只，做对了。

三、联想生活，建立模型

1.选一选：下面可以用“7－2”来解决的是（）。

2.画一画：把你想到的事情画下来，用上“大括号”和“问号”更好。

3.比一比：这些事情为什么都能用“7－2”来解决。

四、巩固练习，加强对比

1.完成数学书第46页做一做。

2.加减法对比。这两题都有“大括号”和“问号”，为什么解决方法不一样？

3.数学游戏——猜棋子。

五、课堂总结

1.解决问题的步骤。

2.减法的意义。