2025 高中法学基础学要约课件.pptxVIP

一、追本溯源：要约的概念与本质演讲人

1.追本溯源：要约的概念与本质2.抽丝剥茧：要约的构成要件与识别标准3.拨云见日：要约与要约邀请的区分4.案例1：广告是否构成要约？5.法律效力：要约的“生命周期”6.总结与升华：从“要约”看法律思维的养成目录

2025高中法学基础学要约课件

各位同学：

今天我们要共同探讨法学基础中一个既贴近生活又影响深远的核心概念——“要约”。作为法律行为的起点，要约如同人际交往中的“主动示好”，是民事主体之间建立法律关系的第一步。在接下来的学习中，我将结合生活场景、经典案例与法律条文，带大家从“是什么”“怎么辨”“有何效”三个维度，逐步揭开要约的“神秘面纱”。

01追本溯源：要约的概念与本质

1法律定义：从条文到生活的映射我国《民法典》第472条明确规定：“要约是希望与他人订立合同的意思表示，该意思表示应当符合下列条件：（一）内容具体确定；（二）表明经受要约人承诺，要约人即受该意思表示约束。”

这一定义看似抽象，实则贯穿于我们的日常交易。比如，你在书店看到一本标价50元的《民法典图解》，书脊上的价签就是书店向你发出的“要约”——它明确了“标的（书）、数量（1本）、价格（50元）”，且隐含“你若付款，我便交付”的约束意愿。再如，外卖平台上标注“宫保鸡丁28元，配送费3元，预计30分钟送达”的商品页面，同样构成商家向消费者发出的要约。

2核心特征：区别于“日常表达”的法律属性要约之所以能成为法律行为的起点，关键在于其“法律约束力”的指向性。与日常聊天中“改天请你吃饭”这类随意表达不同，要约的核心是“一旦对方同意，我便必须履行”的确定性。

举个我教学中遇到的真实案例：2022年，某文具店在店门口张贴“开学特惠：所有笔记本买二送一，活动仅限9月1日当天”。这张告示就是典型的要约——内容具体（买二送一、时间限定），且表明“你若在当天购买，我必送一本”的约束。有位学生当天买了两本，要求送一本，店家却以“活动解释权归本店”为由拒绝，最终法院认定店家违约，因为其告示已构成有效要约。

3历史脉络：从“契约自由”到“意思自治”的演进要约制度并非凭空出现，它根植于民法“意思自治”的核心原则。在古罗马法中，“要式口约”要求双方以特定语言完成合意；到近代《法国民法典》，强调“合意即契约”；我国《民法典》则在吸收大陆法系传统的基础上，结合市场经济需求，将要约的构成要件进一步明确化。这一演进过程，本质上是法律对“尊重个体意愿、保障交易安全”的不断探索。

02抽丝剥茧：要约的构成要件与识别标准

抽丝剥茧：要约的构成要件与识别标准要判断一个行为是否构成要约，需逐一核对以下四个要件。这部分是本节课的重点，也是考试与生活应用的关键，大家需特别注意。

1要件一：主体适格——谁有资格发出要约？发出要约的主体需具备“相应的民事行为能力”。根据《民法典》规定，完全民事行为能力人（18周岁以上，或16周岁以上以自己劳动收入为主要生活来源）可独立发出要约；限制民事行为能力人（8-18周岁）可发出与其年龄、智力相适应的要约（如购买文具、小额零食）；无民事行为能力人（8周岁以下）发出的要约无效（如5岁儿童“高价购买”玩具车的承诺）。

2要件二：内容具体确定——何为“具体确定”？“具体确定”是指要约需包含合同的“必要条款”。根据交易类型不同，必要条款略有差异，但至少需明确“标的、数量”。例如：1买卖合同：需明确“卖什么（标的）、卖多少（数量）、多少钱（价款）”（如“出售二手自行车1辆，价格300元”）；2服务合同：需明确“提供什么服务（标的）、服务时长（数量）、费用（价款）”（如“周末辅导数学2小时，收费200元”）。3若内容模糊（如“我有辆自行车想卖，价格好商量”），则不构成要约，仅为“要约邀请”（后文将详细区分）。4

3要件三：表明受约束的意思——如何判断“约束意愿”？这是要约区别于“磋商性表达”的关键。约束意愿可通过“明示”或“默示”两种方式体现：

明示：直接声明“此价格有效期至本周五，过时不候”“您下单即视为成交”；

默示：根据交易习惯推断。例如，超市货架上明码标价的商品，默认“你拿至收银台付款，我便交付”；自动售货机标注“可乐3元/瓶”，插入硬币即完成承诺，机器必须出货。

4要件四：对象明确——向谁发出？要约的对象可以是“特定人”（如甲向乙发出“我卖你电脑”），也可以是“不特定多数人”（如商场的促销广告、悬赏广告）。需注意的是，向不特定人发出的要约需满足“内容具体确定+约束意愿”，否则可能被认定为要约邀请（如“新品上市，欢迎咨询”）。

03拨云见日：要约与要约邀请的区分

拨云见日：要约与要约邀请的区分在学习中，同学们最容易混淆的就是“要约”与“要约邀请”。简单来说，要约是“我想和你签合同，你同意就行”，要约邀请是“我想让你和我谈合