人教版八年级上册语文第四单元全单元教学课件（25秋新教材）.ppt

上节课，我们梳理了课文的思路。这节课，让我们一起走进课文，体会汪曾祺先生独特的语言魅力。第二课时合作探究汪曾祺散文的语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。请找出几处细细品味。合作探究因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。犹如大白话一般，没有任何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是种返璞归真的语言风格。合作探究昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。画线词语引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更易让人直接感受事物的形象。合作探究带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。这句话说一半，留一半，富有余味。课文的题目为《昆明的雨》，为什么课文开篇却从给宁坤的画写起？A.所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出了昆明多雨的特点。B.为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。C.吸引读者，激发读者的阅读兴趣。合作探究合作探究文中“我想念昆明的雨”出现了几次？这句话在文中起了什么作用？这个独立成段的句子承接了上文的画面介绍，引出了下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写合作探究出现了2次。第1次第2段点明了课文的中心，表达了作者对昆明雨季深切的怀念之情内容上结构上合作探究照应第2自然段，收束全文，使结构显得完整第2次第11段深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的怀念之情内容上结构上此文能对读者产生强大的艺术感染力，是因为作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了浓烈如火的情怀。结合文章，试分析“以小见大”的写作手法。合作探究作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。对比阅读：刘湛秋的《雨的四季》与汪曾祺的《昆明的雨》不同点：从内容来看，《雨的四季》偏于写人所感受的自然，较少具体写人的活动；《昆明的雨》则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。合作探究相似点：以情感为线索，串联起所描写的景和物；作者都有很高的艺术才华，表现了丰富的人文内涵。课文描写了昆明的雨中仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花及其他印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱与怀念，以及对宁静、恬然生活的留恋之情。概括主题课堂小结学后感悟课堂小结汪曾祺的文章告诉我们，平凡的生活就是美。法国雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”父母给予我们关爱，我们回报父母以感恩；老师给予我们知识，我们回报老师以刻苦；同学给予我们友情，我们回报同学以互助……这都是生活中的美。美就在我们身边，我们时刻享受着美，因此，我们更应该释放美。课文由朋友之托写起，引发对昆明雨季及相关事物的回忆，层次分明，一一道来，过渡承转很自然，有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”，前后照应，结构紧凑完整。?条理清晰，结构完整。写作特色?既有古汉语的点缀，又具有典雅之美。“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”在这里，典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣，让我们不由得佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地结合到一处。写作特色昆明的雨昆明的雨的特点明亮旺盛丰满与雨有关的人、事、物总写——怀念昆明的雨对昆明的怀念、喜爱板书设计仙人掌、各种菌子、杨梅、卖杨梅的女孩子、缅桂花和木香花，为宁坤作画，与德熙去小酒馆1.下列画线字的注音有误的一项是（）A.牛肝菌（jūn）辟邪（xié）鲜腴（yú）B.篱笆（ba）吆喝（yāo）鸡（cōng）C.扳尖（bān）缅甸（miǎn）绿釉（yòu）D.炽红（chì）卜卦（guà）密匝匝（zā）B课堂检测2.下列词语中有错别字的一项是（