校刊校报在校园文化建设中的特殊意义.docVIP

校刊校报在校园文化建设中的特殊意义

杨泉良本文为广东省教育科研

本文为广东省教育科研“十二五”规划2011年度研究项目“湛江经济转型与湛江中职教育结构优化关系研究”（2011TJK436）阶段性成果。

广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“中等职业学校特色发展与示范性建设研究”（GD11CJY12）阶段成果

杨泉良（1961—），男，内蒙古通辽人。湛江师范学院人文学院教授。研究方向：语文课程与教学论。

(湛江师范学院人文学院，广东湛江524048)

提要：

校刊校报既体现着学校的文化建设方针和政策，也体现着学生对于校园文化建设的思考，愿望和实践，它作为学校校园文化的重要内容和成果显示着学校校园文化建设的现状，同时，校园文化的进一步发展也有待于对于校刊校报的进一步完善，因此，为搞好校园文化建设，必须首先搞好校刊校报建设。

关键词：

校刊校报校园文化建设特殊意义

【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】

随着高职院校的发展和完善，与学校教学科研和学生文化生活有着极为密切关系的校刊、校报，逐渐地兴盛起来，这无疑是对校园文化建设极有力的支持。因此，学校主管部门在进行校园文化建设中应及时地抓住这一机遇，充分利用校刊、校报在校内校外的影响，调动广大教师和学生的积极性，使他们热情地投身到校园文化建设中来。在高职院校，校刊和校报一般的运作和发行有两种形式：一是校方官办。表现学校意志的内容，其中校刊中有两种情况：一是以发表教师科研成果的职业学院学报，由于它在发表本院教师成果的同时，也引入一些外部富有权威或借鉴价值的稿件，因此，它是面向社会、面向教育界进行的文化交流，这种交流使学校的文化建设同大背景中的文化建设形成了一种互相促进的机制；二是以发表教师和学生的有关教学、生活内容的文学作品，这些作品限于学校内部（个别的也对外），以师生交流、师师交流、生生交流为主，这是校园文化建设中更具体、更直接的内容，它反映着校园文化建设的状况，是文化建设中的主体。二是以学生自办为主的刊物和校报，这种校刊、校报因为是以学生为主体，因此更贴近学生的生活、更受学生的喜欢，校刊是比较集中地发表学生作品的阵地，经济条件好、稿源丰富的个别办刊主体定期发行，相反，经济条件一般，或稿源不足的则往往是不定期发行。这些期刊由于集中表现了学生在校期间的所思所想，并以文学的形式进行表达，因而具有明显的文化意义。作为校刊不足的一种补充，校报就显得更有活性（由于花费资金少），同样，可以定期也可以不定期，随时随地的将学生的思想动态、学业经历、对问题的思考以文学的形式进行表达，使校园文化建设更为充实和饱满，因此，校刊校报作为校园文化的具体形式，对于校园文化建设是有着特殊意义的【1】。

校刊校报作为校园文化的载体，体现着校园文化状况。

校刊校报担负着学校文化建设与外部文化的沟通和交流，同时也承担着学校内部的文化沟通、交流、评价和思考。因此，它是校园文化的载体，它体现着校园文化建设的状况。作为校园文化的载体，校刊、校报负载着校园文化中方方面面的内容。其中，既有体现着科学精神的理性内容，又有体现着人文内涵的理性内容。既有对于文化内容的感悟，又有直接参与其中的体会。既有对非文化现象的文学表达，又有对具体活动内容的文化思考。这些内容汇成了学校校园文化建设十分丰富的内容，反映着校园文化的状况，但对于具体学校来说又是不平衡的。首先是重视程度的不同。校园文化建设在职业院校并非一刀切似的的重视，开展的程度差别很大，有的把它放到了与学校发展生死攸关的地位，有的则把它放在可有可无的地位，有的干脆不予理会【2】。因此，对于校刊、校报的态度就不尽相同，校刊、校报在自身发展及表现的内容方面，与上述状况相对应就有很大的差别。其次是在文化建设中的侧重点不同也导致了内容的不一致。诸如，有些学校热衷于消闲娱乐的文化活动，有的学校注重文化活动与课业内容的连接，有的学校则重视纯文化的内容，这也便导致了校刊校报在内容倾向和侧重点上的不同。再次是学生和教师的主动性和积极性不同，有的学校普遍差、个别积极，有的学校则普遍积极、个别差，这便造成校刊、校报稿源丰富与否的差别。校刊校报除了作为校园文化建设的内容载体，体现着校园文化建设状况之外，还表现在形式方面：其一，学校将校园文化建设视为可有可无的东西，甚至干脆不予理会，这样学校的校园文化建设就无从谈起，校刊校报也就无从谈起了；其二，能否办好校刊校报还有一个经济投入的问题，捉襟见肘的经济状况是无法维持刊物的办理和发行的。许多学校不能定期出版自己的校刊、校报并非是因缺少稿源，相反

强化学生办刊队伍的文化修养，促成学生自发办的报刊既能反映学生的心声，又能够有效地体现学校大的方针政策【4】。对于学生自发办刊，学校除了给予业务上的指导之外，在经济上也应给予一定的扶植，