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小学三年级语文教案公开课实录

一、课前准备与情境导入(约5分钟)

(上课铃响，师生问好)

师：同学们，金秋时节，我们的校园，我们的街道，都悄悄发生了变化。谁愿意和大家分享一下，你眼中的秋天是什么样子的？用一两句话说说。

(学生举手)

生1：我看到树叶变黄了，一片片落下来，像蝴蝶。

师：说得真美！“像蝴蝶”，这是你的发现。

生2：秋天天气变凉了，早上上学要穿外套了。

师：嗯，你注意到了气温的变化。

生3：妈妈说秋天是收获的季节，果园里的果子都熟了。

师：是的，秋天是个丰收的季节！同学们，你们知道吗？秋天不仅有五彩缤纷的颜色，有凉爽的风，还有一位神奇的“使者”，它用温柔的方式告诉我们秋天来了。今天，就让我们一起走进一篇优美的散文，去认识这位神奇的使者。它是谁呢？（板书课题：秋天的雨）请大家齐读课题。

生：(齐读)秋天的雨。

师：看到这个题目，你有什么想问的吗？

生4：秋天的雨是什么样的？

生5：秋天的雨会做什么呢？

师：同学们真会思考！带着这些问题，让我们一起走进课文，去细细品读，看看课文是怎样向我们介绍“秋天的雨”的。

二、初读课文，整体感知(约10分钟)

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：秋天的雨给你留下了怎样的印象？

(学生自由朗读，教师巡视，个别指导)

师：好，大部分同学都读完了。看来大家都很喜欢这篇课文。谁来说说，读了课文，秋天的雨给你留下了什么印象？

生6：秋天的雨是清凉的。

生7：秋天的雨是彩色的。

师：“彩色的雨”，这个说法很特别！

生8：秋天的雨很香，因为它带来了水果的香味。

师：你们的感受真丰富！秋天的雨就像一位神奇的魔术师，它一来，就给我们带来了很多惊喜。课文的哪些段落写了这些惊喜呢？请大家快速默读课文，找一找，课文主要从哪几个方面写了秋天的雨？

(学生默读，教师提示：可以用序号标出自然段)

生9：课文写了秋天的雨有五彩缤纷的颜料，还有好闻的气味，它还告诉小动物们冬天要来了。

师：你概括得真准确！一下子就抓住了课文的主要内容。是的，秋天的雨带来了色彩，带来了气味，还带来了冬天的消息。

三、品读感悟，体会情感(约20分钟)

师：让我们首先走进秋天的雨带来的色彩世界。请大家轻声朗读课文第二自然段，用“~~~~”画出描写颜色的词语，看看秋天的雨把这些颜色给了谁？

(学生朗读，勾画)

师：谁来分享你的发现？

生10：我找到了“黄色”，给了银杏树；“红色”给了枫树；“金黄色”给了田野；“橙红色”给了果树。

师：找得真完整！（教师根据学生回答，相机板书或PPT展示：黄色-银杏叶，红色-枫叶，金黄色-田野，橙红色-果树）

师：同学们，请看（展示银杏叶图片），这就是被秋雨染黄的银杏叶，课文里说它像什么？

生：小扇子！

师：（手持银杏叶形状的教具，轻轻扇动）“扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”谁能带着这种感觉读一读这句话？

(指名朗读，教师指导：“扇哪扇哪”要读得轻柔一些，慢一些，好像小扇子真的在扇动。)

师：枫叶呢？（展示枫叶图片）“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”“一枚枚邮票”，多可爱的比喻！枫叶是怎么飘的？

生：飘哇飘哇。

师：这个“飘哇飘哇”让你感受到了什么？

生11：枫叶飘得很慢，很轻。

师：是的，就像小邮票在空中慢悠悠地跳舞呢！我们一起美美地读一读这两句。

(学生齐读)

师：秋雨还把金黄色给了田野，田野变成什么样了？

生12：田野像金色的海洋。

师：（展示田野图片）看到这片金色的海洋，你仿佛听到了什么，看到了什么？

生13：我仿佛看到稻子笑弯了腰。

生14：我仿佛听到农民伯伯在唱歌，他们很高兴。

师：是呀，这金色的海洋里藏着丰收的喜悦呢！谁能把这种喜悦读出来？

(指名朗读，全班齐读：“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”)

师：果园里又是一派怎样的景象？

生15：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：“你挤我碰”，这个词用得真好！橘子和柿子们在干什么呀？

生16：它们在争着让人们去摘。

师：它们为什么这么着急呀？

生17：因为它们成熟了，很甜。

师：你能想象一下它们“你挤我碰”的样子吗？谁能带着这种欢快、热闹的语气读一读？

(学生朗读，教师鼓励：“真像一个个调皮的小娃娃！”)

师：秋雨带来的颜色可不止这些呢！课文里说“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”这里的省略号是什么意思？

生18：表示还有很多颜色。

师：对！菊花仙子的颜色说也说不完，数也数不清。让我们一起用赞叹的语气读一读最后一句：“美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

(学生齐读第二自然段)

师：读得