第六章（3～6岁）儿童学习与发展指南(试行)(课件)2024年《学前教育政策法规》同步教学(高教版).pdfVIP

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《学前教育政策法规》之六

幼儿园的保育与教育

PART

02

《3～6岁儿童学习与发展指南》

PART一、基本理念★

02

（一）幼儿是积极主动的学习者

幼儿在生活中的每一次观察、每一次经历、每

一次探索都是在学习。因此，在学前教育中，

促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造

机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和

学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，

鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。

PART一、基本理念★

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（二）珍惜童年生活的独特价值

幼儿阶段是人生中可塑性最强的时期，大脑的形

态、结构和机能快速发展，既非常关键又非常脆

弱，在人生的发展中具有不可补偿性。幼儿时期

所接受教育机会的多少和质量的优劣，对幼儿社

会性、情感、语言、基本认知技能以及身体动作

发展等各方面所产生的影响深刻而长远，将会在

孩子一生中持续发挥潜移默化的作用，在人生架

构中具有基础性。

PART一、基本理念★

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（三）尊重幼儿的学习方式和特点

幼儿的学习方式是通过直接感知、实际操

作和亲身体验获取经验，学习特点是在简

单的、重复的操作中习得技能。因此，广

大的幼教工作者和家长要最大限度地满足

和支持幼儿的需要，严禁“拔苗助长”式

的超前教育和强化训练。

PART一、基本理念★

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（四）尊重幼儿发展的个体差异

幼儿的学习方式和发展速度各有不

同，在不同学习与发展领域的表现

也存在明显差异。幼儿年龄越小，

个体差异就越明显。成人不应要求

幼儿在统一的时间达到相同的水平，

应允许幼儿按照自身的速度和方式

到达《指南》所呈现的发展“阶

梯”。

PART一、基本理念★

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（五）重视家园共育

《指南》强调要重视家庭教育对幼

儿终身学习和发展的重要影响，倡

导建立良好的亲子关系，创设平等、

温馨的家庭环境，注重家长对孩子

言传身教和潜移默化的影响。只有

家长和幼儿园共同努力，才能有效

地促进幼儿身心健康成长。

PART二、文本解读★

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（一）说明