第三章学前儿童艺术教育活动实施(课件)2024年《学前儿童艺术教育》(华东师范大学出版社)同步教学.pdfVIP

学前儿童艺术教育

第一部分：基础教育

第三章学前儿童艺术教育活动实施

学习目标LearningTarget

★了解学前儿童艺术教育活动的形式

★理解学前儿童艺术教育活动实施的原则

★掌握学前儿童艺术教育活动实施的方法

★能够根据不同情况采用适宜的方法实施艺术教育活动

第三章学前儿童艺术教育活动实施

“苹果丰收”艺术活动的实施

大班的一节艺术活动课上，儿童和教师一起体验了“苹果丰收”

的乐趣。首先，教师用一段带音乐的视频展示了农民伯伯欢喜地摘

苹果的场景，在儿童熟悉音乐节奏后，启发儿童思考：“农民伯伯

是怎样摘苹果的？农民伯伯摘苹果时是怎样的心情？”

然后，教师请儿童根据自己的理解，用肢体语言表现农民伯伯摘

苹果的动作和心情。刚开始，儿童并没有形成完整的律动动作。但

经过教师的引导，儿童认同了一些基本动作，再将这些基本动作根

据音乐节奏组合起来，就形成了一套完整的律动动作。

经过几轮练习和教师的引导，儿童创编出了另外两套律动动作，

还创编了一些歌词，充分体现了艺术教育中创造性教育的宗旨。

第一节

学前儿童艺术教育活动的

形式和实施原则

第一节：学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则

一、学前儿童艺术教育活动的形式•（一）目标表述的方式

1．教师组织的艺术活动2．儿童自发的艺术活动

包括由教师有目的、有计划指一切由儿童发起的与艺术有

地设计和组织的艺术活动，也包关的活动，包括教师通过环境、气

括教师根据需要，临时发起或组氛创设而诱发出来的儿童艺术活动，

织的各种类型的艺术活动。以及由儿童主动发起后又由教师参

与指导的艺术活动。

第一节：学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则

一、学前儿童艺术教育活动的形式•（一）目标表述的方式

一次吹画活动的引发

一次课间，孩子们喝完水，陆续回到自己的座位

上。有一名叫果果的小朋友不小心洒了一些水在桌子

上，他大呼：“呀，你们看好大的太阳！”其他小朋友

纷纷围上前，“我要把太阳光画长一点……”场面几乎

失控了。我冷静了一下，突然觉得这是个教孩子画画的

好机会。于是我立刻对孩子们的发现给予肯定，并说：

“大家愿不愿意用有颜色的水在纸上也弄出个这样的太

阳，也许我们还可以做出来其他东西呢！”就这样，一

次充满乐趣的水彩吹画活动开始了！

第一节：学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则

一、学前儿童艺术教育活动的形式•（二）按教育的主要目标和侧重点分类

1专门的艺术活动

是指由教师设计、组织和指导的艺术教育活动。

教师在组织、实施这类艺术活动时应注意以下几方面：

Ø（1）安排丰富多彩的教学内容。

Ø（2）每次活动的时间不能太长，一般小班约15分钟，中班约20分钟，

大班约30分钟。

Ø（3）把能够振奋儿童精神、促使其集中注意力的内容安排在活动开

始；把儿童较陌生、较难完成的内容安排在活动中间；把能够使儿童放松状

态、缓解疲劳的内容安排在活动结束部分。

第一节：学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则

一、学前儿童艺术教育活动的形式•（二）按教育的主要目标和侧重点分类

2渗透的艺术活动

是指教师随机、灵活地渗透在学前儿童的一日生活和其他教育领域活动

中的隐性艺术活动。

渗透的艺术活动主要包括以下几方