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校本课程纲要：《劳动美·剪纸韵——六年级劳动实践剪纸课程》

一、基本部分

课程名称：劳动美·剪纸韵——六年级劳动实践剪纸课程

适应年级：六年级

总课时：16课时

课程类型：校本课程（劳动实践+美术+多学科融合类）

设计者：

学校：

邮箱：

联系电话：

二、主体部分

（一）课程简介

本课程深度结合学校“劳动实践教育+学科融合”特色，面向六年级学生打造劳动、审美与学科知识共生的剪纸实践课程。课程以16课时为周期，从剪纸安全规范与基础技法切入，逐步进阶至主题创作、学科融合与成果展示。学生将在劳动实践基地的全套工具支持下，通过“学技法—练创作—融学科—展成果”的完整链条，提升动手能力、审美素养，同时实现数学对称知识、语文创作能力、美术构图思维在劳动实践中的迁移应用，最终形成“爱劳动、会审美、善融合”的综合素养。

（二）背景分析

学生发展层面

六年级学生处于小学高段，具备一定的知识储备（如数学对称、语文写作、美术构图），但动手实践的精细化程度不足，对“做中学”的课程形式兴趣强烈。通过剪纸课程，可针对性提升其手部精细动作控制能力，同时满足其对传统文化、创意表达的探究欲，助力学习习惯从“知识接收”向“实践应用”延伸。

学校特色层面

学校秉持“劳动与学科融合”的办学特色，要求课程突破单一劳动技能传授，实现与数学、语文、美术等学科的深度联动，本课程的剪纸载体天然具备多学科融合的可能性。考虑到现有工具配置情况，课程将采用“基础工具替代+低成本采购”的方案保障实操开展：基础工具以学生自带安全剪刀（家用圆头款）、普通彩色打印纸为主，学校统一采购少量必备辅助材料（如安全刻刀垫、基础款胶棒、普通装裱卡纸），同时鼓励学生利用废旧彩纸、包装盒等环保材料进行创作，在满足剪纸实践需求的同时，渗透“废物利用”的劳动环保理念，进一步强化劳动课程的实践意义与教育价值。

教育政策层面

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“掌握基本劳动技能，形成良好劳动习惯”的要求，结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“培养艺术审美与创意表达能力”的目标，本课程是落实“五育并举”、推进劳动与美育融合的具体实践。

（三）课程目标

劳动素养目标

技能维度：熟练掌握剪纸的“折叠法”“镂空法”“拼贴法”等核心技法，能根据不同主题选择工具与技法组合，完成从构思到成品的完整劳动流程。

习惯维度：养成“工具归位、场地清洁、作品收纳”的劳动习惯，在小组协作中承担工具管理、作品展示等任务，培养劳动责任感。

审美能力目标

感知维度：能辨识剪纸作品的形式美（对称、均衡、节奏）与内容美（民俗、校园、自然主题的文化内涵），能从传统剪纸与现代创意剪纸的对比中发现审美差异。

表达维度：能运用“纹样设计”“色彩搭配”“构图布局”等知识，独立完成具有个人风格的剪纸创作，并用语言清晰阐述作品的审美意图。

学科融合目标

数学融合：运用“对称轴”“角度测量”知识优化剪纸图案的对称性与精准度；通过“面积计算”合理规划卡纸使用，培养节约意识。

语文融合：为剪纸作品创作“三行诗”“微型故事”“民俗解说词”，提升文字表达与文化阐释能力。

美术融合：借鉴“点线面构成”“色彩心理学”知识，增强作品的视觉表现力；结合“民间美术”单元内容，理解剪纸的艺术传承价值。

（四）课程内容（16课时主题）

周次

单课时主题

核心内容

学科融合点

劳动技能重点

第1周

剪纸安全与工具认知

学习劳动实践基地工具分类（剪刀类、卡纸类、辅助类）；掌握圆头剪刀、刻刀的安全操作规范；进行“直线剪”“曲线剪”基础练习

数学（线段、曲线的特征对比）

工具分类整理、直线/曲线剪法的手部控制

第2周

对称基础与单色窗花创作

复习数学“对称图形”知识，学习“二次折叠法”创作四折、八折对称窗花；赏析传统窗花的民俗寓意（如“蝙蝠”象征福运）

数学（对称轴数量与折叠次数的关系）、美术（传统民俗图案审美）

折叠的精准性、多折剪纸的镂空技巧

第3周

动物动态剪纸

观察动物运动姿态（如兔子跳跃、鸟儿飞翔），提炼关键动态线条；创作“动物乐园”主题剪纸

语文（动物描写的动态词汇运用）、美术（动态构图的表现力）

动态轮廓的捕捉与裁剪，多层动物剪纸的拼贴

第4周

校园劳动场景剪纸

选取校园劳动瞬间（如值日、种植、实验）为创作素材，用剪纸定格场景

语文（场景描写的要素提炼）、美术（场景构图的主次关系）

多人场景的分层裁剪与组合，细节元素（如扫帚、花盆）的表现

第5周

二十四节气·春之立春

了解立春“咬春”“鞭春牛”习俗，创作“春牛耕地”“春饼”主题剪纸；对比不同地域立春剪纸的风格差异

语文（节气民俗的文本解读）、美术（地域民间艺术风格对比）

民俗元素的符号化表现，多层剪纸的时间先后顺序呈现

第6周

二十四节气·春之雨水

围绕“雨水润物”意象，创作雨滴、萌芽、耕牛组合剪纸；尝试