外国语学院学生参与双语标识研究项目总结.pdfVIP

Attachment4:Projectnumber:

S201510053050

UniversityofPoliticalScienceandLaw

alsummaryofprojectresearchonBeijing

UniversityStudentScientificResearchand

EntrepreneurshipActionn

Projectname:NationalrecommendedstandardPublicInformation

GraphicSymbolsforSignsResearchonthefeasibilityandreasonsfor

compulsory-takingbilingualsignsasanexample

Projectleader:ZhengZixuanCollege:SchoolofForeignLanguages

Instructor:DingTaoCollege:SchoolofForeignLanguages

Participatingstudents:ZengZihan,ZhenYaning,LiangWeizhe

见微知著：从双语标识到其他

外国语学院郑子璇

指导：外国语学院丁韬

一、工作总结

作为项目，我不仅承担项目组规划、组织的工作，同时也同其他

组员一样参与到调研、整理分析等各个环节之中。具体参与的工作如下：

（一）项目前期

1、联系指导老师

由于选修了丁韬老师的《标志翻译理论与实践》课程，我萌生了以标识

翻译为切入点申报创新项目的想法。因此，在组内讨论定题，我承担了

绝大部分联系丁韬老师的工作，以邀请老师作为本组的指导老师，并确定项

目申报所需的资料。

2、搜料

在老师的指导下，我通过多种搜集到《标志用公共信息图形符号》

（GB/T10001）、《市公共场所双语标识英文译法》（DB11/T334-2006）、

《地名标志》（GB17733-2008）、AmericanNationalStandard(ansiz535)

等国家、地方级和国外。此外还了诸如《GB/T10001标志用公

共信息图形符号系列回顾及展望》、《公共信息图形标志的发展与

实施》等数十篇学术文章，了解国内外在本领域内的研究情况。

3、筹备立项答辩

在答辩筹备中，我们组充分发挥各自的专业优势，我同曾紫晗作为英语

专业学生，负责翻译相关的材料准备，撰写了申报材料中关于翻译方面的内

容，并事先分工搜集相关知识点。在这一方面，我主要负责相关中翻译

规则的研读。同时，我还负责整合所有的答辩文字材料，并担任立项答辩中

的主讲人，负责三分钟的项目陈述，而后的问答环节主要负责翻译和相关标

准的问答部分。

（二）项目中期

1、组织制定“十百千”计划

在项目中期遭遇瓶颈时，指导老师建议我们通过实地走访拍摄错误标识

建立起错误标识库，以此作为分析的基础。于是，我组织组员们这一“十百

千”计划，通过查阅资料、反复考量，在市选定十大类、一百个地点，预计

每个地点拍摄十张错误标识，并在假期前往河北省张家口市调研。2、

参与每周的实地调研

按照制定的计划，我们每周末外出调研，每周每人安排约三个选点，拍

摄错误标识的