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幼儿园中班值日生管理细则

引言

值日生工作是幼儿园集体生活中一项富有教育意义的活动，它不仅能培养幼儿的责任感、独立性和为集体服务的意识，也是幼儿学习自我管理、提升社会交往能力的重要途径。为确保中班值日生工作有序、有效地开展，充分发挥其教育价值，特制定本细则。

一、值日生管理的目的与意义

1.培养责任意识与担当精神：通过承担具体任务，让幼儿体验为他人服务的快乐，初步建立对自己、对他人、对集体的责任感。

2.提升自我服务与独立能力：在完成值日生任务的过程中，幼儿的生活自理能力得到锻炼，动手操作能力得到提升。

3.增强集体荣誉感与归属感：让幼儿感受到自己是集体中的一员，自己的努力能为集体带来积极影响，从而增强对集体的热爱。

4.促进社会交往与合作能力：值日生之间、值日生与同伴、老师之间的互动，有助于幼儿学习沟通、协商与合作。

5.建立规则意识与秩序感：在轮流值日、按要求完成任务的过程中，幼儿逐步理解并遵守规则，形成良好的秩序感。

二、值日生的选拔与轮值

1.选拔原则：

*公平性：确保每位幼儿都有平等的机会参与，体验值日生的角色。

*自主性：在教师引导下，可适当让幼儿参与值日生的推选，增强其自主意识。

*参与性：鼓励全体幼儿积极参与，不排斥任何一位愿意尝试的幼儿。

2.轮值制度：

*分组轮值：可将幼儿分成若干小组，以周或数日为单位进行轮值。

*个体轮值：也可按照学号或幼儿姓名顺序进行个体轮流，确保每位幼儿定期都能担任。

*人数设定：每次值日生人数以2-3人为宜，既能保证任务的完成，也能让幼儿有充分的锻炼机会。

三、值日生的具体职责

值日生的职责应符合中班幼儿的年龄特点和能力水平，任务宜简单、具体、可操作。

1.服务类职责：

*餐前准备：在教师指导下，协助分发餐具（如碗、勺子）、擦净自己小组的桌面。

*餐后整理：协助收拾本组餐后的餐具，将其放到指定位置；用抹布擦拭自己座位周围的地面（如有少量汤汁）。

*点心时间：协助分发点心、牛奶或水。

*整理玩具与图书：活动结束后，协助老师将玩具、图书放回原处，保持活动区的整洁。

2.环境类职责：

*植物角照料：给班级自然角的植物浇水（在老师指导下，学习正确的浇水量）。

*活动室清洁：协助擦拭自己可及高度的窗台、小柜子表面；活动后将小椅子摆放整齐。

*黑板清洁：协助擦拭黑板或白板。

*开关灯与门：在老师提醒下，负责活动室特定区域的开灯、关灯，以及活动前后开关活动室门。

3.提醒类职责：

*活动提醒：在过渡环节，提醒同伴整理物品、安静等待或排队。

*饮水提醒：提醒同伴在自由活动时间记得喝水。

*物品归位提醒：看到同伴的物品掉落或未归位时，友好提醒。

四、值日生工作的指导与培养

1.明确职责与示范讲解：

*新值日生上岗前，教师需用简洁明了的语言讲解当日任务，必要时进行示范，让幼儿清楚“做什么”、“怎么做”。

*可利用图片、情景表演等方式，帮助幼儿理解值日生的职责和重要性。

2.过程中的观察与帮助：

*教师在幼儿执行值日生任务时，要仔细观察，对幼儿的努力给予肯定。

*当幼儿遇到困难时，给予适时、适度的帮助和引导，鼓励他们独立完成任务，而非包办代替。

*及时纠正不当的操作方法，培养良好的工作习惯。

3.鼓励与引导：

*鼓励幼儿大胆尝试，不怕犯错，在实践中学习和成长。

*引导幼儿之间相互配合、分工合作，体验合作的乐趣。

*对于认真负责的值日生，及时给予表扬和鼓励，激发其积极性。

4.培养责任心与规则意识：

*强调值日生工作的重要性，让幼儿明白这是一份光荣的责任。

*要求值日生按时到岗，认真完成任务，不半途而废。

五、值日生工作的评价与激励

1.积极评价为主：

*评价应以鼓励和表扬为主，关注幼儿的参与过程和努力程度，而非结果的完美。

*多用具体的语言表扬，如“你今天擦桌子擦得真干净，每个角落都擦到了！”

2.多样化激励方式：

*口头表扬：在集体面前或个别交流时给予肯定。

*“值日生小明星”：可设立“值日生小明星”角，张贴当日或当周值日生照片，或给予小贴纸奖励。

*值日生标志：为值日生佩戴统一的、富有童趣的值日生标志（如值日生袖章、小围裙），增强其自豪感和责任感。

*经验分享：鼓励值日生在任务结束后分享自己的感受和经验，如“今天我做了什么，我觉得怎么样”。

3.避免负面标签：

*即使幼儿在工作中出现失误或未完成好任务，也应避免批评指责，而是帮助分析原因，引导其下次改进。

六、值日生管理的注意事项

1.安全第一：确保值日生任务不涉及危险操作，如接