1. 您所在位置：
  2. 网站首页
  3. 文档分类
  4. 幼儿/小学教育
  5. 小学教育

小学科学课堂提问中的问题设计策略与教学效果的关系研究论文.docx

小学科学课堂提问中的问题设计策略与教学效果的关系研究论文.docx

    1. 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
    2. 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
    3. 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
    查看更多

    小学科学课堂提问中的问题设计策略与教学效果的关系研究论文

    摘要：本文旨在探讨小学科学课堂中提问设计策略与教学效果之间的关系。通过分析现有问题设计策略的不足，提出改进策略，以提升科学课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和探究精神。

    关键词：小学科学课堂；提问设计；教学效果；策略

    一、问题的提出

    （一）现有科学课堂提问设计策略存在的问题

    1.提问内容过于单一，缺乏针对性

    在当前的小学科学课堂中，教师的提问内容往往过于单一，不能很好地满足不同学生的学习需求。这种情况下，提问内容过于集中于教材知识点的考察，而忽略了学生的实际水平、兴趣和思考能力。例如，教师可能会频繁地问：“这个实验的原理是什么？”、“这

    您可能关注的文档

    最近下载

    文档评论（0）

    如果我是DJ + 关注
    实名认证
    内容提供者

    一线教师，参与编写各种教辅资料

    咨询Ta 进入空间
    版权声明书
    用户编号：8031036121000025

    1亿VIP精品文档

    更多 >

    相关文档

    更多 >