5.3友善待人 说课课件 统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

5.3友善待人;

友善的内涵与意义友善的实践与总结

03

友善待人的要求;

课标依据解读：

依据初中道德与法治课程标准，本节课素

养要求为：了解友善的基本要求，团结同学，宽容友爱。这一要求紧扣社会主义核心价值观，立足学生生活实际，旨在引导学生将友善从认知转化为日常行为，为构建和谐人际关系奠定基础。;

学习目标

·1.通过名言解读、生活观察，明确友善“待人热情友好、与人为善”的内涵，知晓其作为“社会主义核心价值观要求、中华民族传统美德”的地位，理解友善对个人与社会的意义

·2.通过观点辨析、材料分析(如张廷玉让墙、叶连平助学等案例),掌握“宽容他人、换位思考、助人为乐”三种友善待人的具体要求，提升分析与实践能力。

·3.通过实践行动与名人故事(如雷锋事迹),培养友善待人的道德品质，树立“从日常小事践行友善”的意识，主动传递社会温情。;

教学重难点

●重点：友善的内涵、地位与意义；

·友善待人的三大要求(宽容他人、换位思考、助人为乐)。

●难点：理解“友善并非无底线忍让”,把握“友善与原则的平衡”;

教法学法

1.教法：立足学生主体性采用：

“情境教学法”(如小暖的停车场、面试情境)、

“案例分析法”(张廷玉、叶连平案例)、

“观点辨析法”(友善与忍让的争议),将抽象的“友善”转化为具体可感的生活实例，降低理解难度。

2.学法：引导学生用

“自主探究法”(解读名言、分析材料)、

“合作学习法”(讨论身边友善事例)、

“实践体验法”(设计友善行动),实现“从认知到实践”的闭环，体现“做中学”的理念。;

重点

友善的内涵、地位与意义；友善待人的三大要求(宽容他人、换位思考、助人为乐)。

学法

引导学生用“自主探究法”(解读

名言、分析材料)、“合作学习法”(讨论身边友善事例)、“实践体

验法”(设计友善行动),实现“从认知到实践”的闭环，体现“做中学”的理念。;;

友善的内涵与意义

·深入解读友善的内涵、地位及对社会和个人的意

义;

与人善言，暖若布帛；伤人以言，深于矛戟。不要因为坏事小就去???，不要因为好事小就不做。尊敬自己的老人，并由此推广到尊敬别人的老人；爱护自己的孩子，并由此推广到爱护别人的孩子。对人说善意的话，比布帛更能温暖人心；

用恶语伤害他人，比矛戟造成的创伤更深。

含义地位;;

你如何看待这些观点。

1、友善和原则可共存，二者不是对立，而是“有温度的坚守”。

2、心怀善意、学会包容，但包容要区分“小过失”和“原则性错误”。

3、“友善并不意味着事事忍让，无底线忍让会纵容不良行为，反而背离友善的本意。

;;;

友善的实践与总结

·介绍友善的名人故事、身边的友善瞬间、课时小

结及作业;

雷锋是中国最著名的助人为乐榜样。他一生做了无数好事：帮战友补袜子、冒雨送老人回家、捐款给灾区……他曾在日记中写道：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。”;

我们周围的友善瞬间……

友善待人不是远离现实的高谈阔论，而是平凡生活中的实际行动。

我们要以真诚的态度，积极的行动，温暖他人。

物质帮助——捐款、捐物；精神关怀——倾听、鼓励；道义支持——帮助弱者发声、维权;

(1)宽容他人

3.要求(2)换位思考

(3)助人为乐;

课堂诊测

1.习近平总书记在参观安徽桐城市的六尺巷时指出，六尺巷承载着中国古人

的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵……使我们A

的社会更加和谐。这启示我们要()

①换位思考，与人为善②讲究仁义，宽容待人

③追求名利，宁静致远④彼此信任，事事容忍;

3.2025年第12届世界运动会赛会志愿者招募启动仪式在成都体育学院举行，

成都世运会执委会招募约1.5万名赛会志愿者。这些志愿者将为远道而来的人们提供高质量的服务。志愿者这一行为体现了(D)

A.志愿服务、按劳取酬的现实B.乐于奉献、诚实守信的品格

C.不言代价、展现自我的作秀D.关爱他人、与人为善的情怀;

你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。