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机电学院学生管理改进方案

前言

机电学院作为高等教育体系中培养工程技术人才的重要阵地，其学生管理工作的质量直接关系到人才培养目标的实现，关系到学生的全面发展与未来职业发展。当前，随着高等教育改革的不断深化、社会对高素质复合型工程人才需求的日益提升，以及“00后”学生群体特点的变化，传统的学生管理模式面临诸多新的挑战。为进一步提升我院学生管理工作的科学化、精细化、人性化水平，营造积极向上、和谐有序的育人环境，特制定本改进方案。

一、现存主要问题分析

在肯定我院学生管理工作取得成绩的基础上，通过深入调研与反思，我们清醒地认识到当前工作中仍存在一些亟待解决的问题：

1.管理理念与时代发展存在差距：部分管理工作仍停留在“以管为主”的层面，对“以生为本”的教育理念贯彻不够深入，服务意识有待加强，对学生个性化发展需求的关注和支持不足。

2.管理手段与技术应用相对滞后：信息化、智能化管理手段运用不够充分，学生信息数据分散，共享机制不健全，导致管理效率不高，预警机制反应不够及时。

3.学生个性化发展支持体系不完善：在学业指导、职业规划、创新创业、心理健康等方面，未能充分结合机电类学生的专业特点和个体差异提供精准化服务，学生发展潜力未能充分激发。

4.实践育人与学生管理融合度不高：机电类专业强调实践能力培养，但学生管理在支持学生参与科研项目、学科竞赛、实习实训等方面的机制不够顺畅，管理服务未能与实践环节深度融合。

5.学生工作队伍专业化水平有待提升：面对学生工作的新特点、新要求，辅导员及相关管理人员在专业知识、心理辅导技能、职业指导能力等方面仍需加强系统培训与提升。

二、改进指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“以学生为中心”的发展理念，围绕培养“德才兼备、知行合一”的高素质机电工程人才目标，以问题为导向，以改革创新为动力，优化管理模式，提升服务质量，强化价值引领，努力构建科学高效、富有活力、特色鲜明的学生管理工作新格局。

（二）基本原则

1.育人为本，德育为先：将思想政治教育贯穿学生管理全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.学生主体，服务至上：尊重学生的主体地位，满足学生合理需求，为学生成长成才提供全方位、高质量的服务保障。

3.问题导向，精准施策：针对现存问题，深入分析根源，制定切实可行的改进措施，力求精准发力，取得实效。

4.系统协同，整体推进：加强学院内部各部门、学工队伍与专业教师、以及学院与学校职能部门之间的协同联动，形成育人合力。

5.改革创新，与时俱进：积极借鉴先进管理经验，运用现代信息技术，创新管理方式方法，适应新时代学生管理工作的新要求。

三、主要改进措施

（一）更新管理理念，强化服务意识

1.树立“三全育人”理念：推动学生管理工作从传统的事务性管理向全过程、全方位、全员参与的育人模式转变。明确每位教职员工的育人职责，将育人工作融入教学、科研、管理、服务的各个环节。

2.强化“以生为本”服务理念：定期组织学工干部、辅导员开展“假如我是学生”的换位思考讨论，深入学生宿舍、课堂、实验室，倾听学生心声，了解学生诉求，将解决学生实际困难作为工作的出发点和落脚点。

3.倡导“发展型”管理理念：将学生管理工作的重心从“控制与约束”转向“引导与发展”，鼓励学生个性发展，支持学生追求学术兴趣和创新创业梦想，为学生提供广阔的发展平台。

（二）创新管理手段，提升管理效能

1.推进智慧学工平台建设：整合现有各类学生管理系统数据，建设统一、高效、便捷的智慧学工信息平台。实现学生信息查询、日常管理、学业预警、奖助贷补、心理健康、就业服务等功能的一体化管理，提升数据驱动决策能力。

2.构建学生动态画像系统：基于智慧学工平台数据，结合学生的学业表现、行为特征、兴趣特长、心理健康等多维度信息，为学生建立动态成长档案和个性化画像，为精准帮扶、因材施教提供数据支持。

3.推广移动化管理服务：开发或完善学院学生管理微信公众号、小程序等移动端应用，实现通知公告、事务办理、信息反馈、互动交流等功能的移动化，方便学生随时随地获取服务和参与管理。

（三）优化培养路径，助力学生全面发展

1.构建分类分层的学业指导体系：针对不同年级、不同学业基础、不同发展意向（如深造、就业、创业）的学生，制定差异化的学业指导计划。邀请专业教师、优秀校友、企业导师参与学业指导，开设专题讲座、经验分享会等。

2.强化实践与创新能力培养：将学生参与科研项目、学科竞赛、创新创业训练计划、企业实习等实践活动的经历纳入综合评价体系。学院积极搭建校企合作平台，拓展实习实训基地，鼓励学生将理论知识应用于实际工程问题解决。

3.完善职业发展与就业指导服务：建立健全贯穿大学四年的职业发展教育体