等量代换教学设计：情境引导与方法探索.pdfVIP

教学内容：第58-59页，等量代换。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

谈话：听过称象的故事吧。用了一个什么巧妙办法来称象的？

石头代替大象，这么一换，一个难题就解决了。

这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹

冲。

出示智慧广场情景图，学生发现信息，并提出问题。

二、自主探索，算法交流

1.解决“和各表示几？”

放手让学生猜，学生独立完成，并交流自己的思考过程。

方法一：从+=12入手一一列举，找出符合=++条件

的。

方法二：从=++入手一个一个试，直接找到符合+

=12条件的情况。

2、能把换成3个来试试找到正确吗？

方法三：把换成3个来试试，发现相当于4个等于12，从而得

出1个等于3。

三、沟通优化，促进发展

回顾推理过程，并有目的的学生思考。

自主练习第1题。学生自己动手做做看。

自主练习第2题。学生说说这道题的意思，再练习。

Teachingcontent:Pages58-59ofthetextbook,equivalent

substitution.

Teaching

process:

1.Createasituationandask

questions

Conversation:HaveyouheardthestoryaboutCaoChongweighingtheelephant?Whatingenious

methoddidCaoChongusetoweightheelephant?Thestonerecedtheelephant.Withthischange,a

problemwassolved.

Inthissonwewillseeifwecanalsousethisgoodmethod.Let’sseewhoisthesmartlittleCao

Chonginourclass.

Showthesmartsquarescenediagram,studentsdiscoverinformation

andaskquestions.

2.texplorationand

algorithmcommunication

1.SolveHowmuchdoesandrepresent?

Letstudentsguess,completeittly,andcommunicatetheirthinking

process.

Method1:Startwith+=12andlistthemonebyonetofindanswersthatmeettheconditions

of=++.

Method2:Startwith=++andtryonebyone,directlyfindthesituationthat

meetstheconditionsof+=12.

2.Canyoutrytofindthecorrectanswerbyrecingitwith3?

Method3