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高中生物教学中进行批判性思维培养的实验研究

摘要：批判性思维是人们运用批判性思维对事物进行观察、比较、分析、判断和评价的一种能力，是人们解决问题的一种基本方法。在高中阶段的生物教学中，培养学生的批判性思维具有非常重要的作用，不仅可以有效提高学生分析问题和解决问题的能力，还能够提升学生的创新意识和创新能力，促进学生全面发展。本文以高中生物教学中进行批判性思维培养的实验研究为主要内容，首先分析了当前我国高中生物教学中存在的问题，然后针对问题提出了一系列促进批判性思维培养的有效策略，最后进行了相应的实验研究，通过实验得出结论：高中生物教学中培养学生批判性思维是非常重要的。

关键词：高中生物教学；批判性思维；培养策略

批判性思维是伴随着人类文明发展而不断进步的，其不仅有助于培养学生的创新意识、创新能力，还能够有效提升学生的综合素质。随着我国素质教育改革的不断推进和深入，高中阶段的生物教学越来越受到重视，然而，在实际高中生物教学中，传统的教学模式仍然占据着主导地位，教师一味地追求课堂气氛和学生的学习效率，忽视了对学生批判性思维的培养。批判性思维是人们在不断学习、总结、思考中逐渐形成的一种独立思考和判断能力。当前我国高中阶段教师多采用传统教学模式进行课堂教学，在这种情况下学生接受知识能力强、学习效率高，然而在培养学生批判性思维方面却存在着明显不足。具体表现为：第一，教师在课堂教学中缺乏对学生批判性思维的重视，导致学生不能将课堂所学知识与自身生活联系起来，从而无法形成对知识的深度理解；第二，教师在课堂教学中采用传统教学模式进行授课时缺乏对学生批判性思维能力训练。因此，如何培养学生的批判性思维能力已经成为当前高中生物教师面临的一项重要课题。批判性思维是一种思考方式和做事方法。当前我国高中阶段的生物教师在授课时往往是围绕知识进行讲解、分析和解答问题。虽然这种教学模式能够在一定程度上提高学生对生物知识的理解程度和记忆效果，但是这种传统模式无法有效提升学生的批判性思維能力。因此，为了提高高中生物课堂教学效果以及促进学生全面发展，教师应该转变传统授课方式、采用创新教学方式进行授课。基于此背景下本文针对高中生物教学中如何培养学生批判性思维进行了相关研究。

一、当前我国高中生物教学中存在的问题

当前，我国高中生物教学中出现了一些问题，这些问题严重阻碍了学生批判性思维的培养。在教学过程中，教师过分注重知识的传授，忽略了对学生思维能力和创新能力的培养，导致学生只是学习生物知识，而不能对生物知识进行深入探索和研究。教师在教学过程中不仅要教授学生知识，还要让学生掌握相关的技能和方法。但是在实际教学中，教师只注重培养学生的知识与技能，忽略了对学生批判性思维能力的培养。生物教师在平时上课时应该注重培养学生批判性思维能力和创新能力。在实际教学中，教师可以利用小组合作学习的方式来进行生物课堂教学。由于小组合作学习是一种非常有效的学习方式，它不仅可以有效提高学生学习生物知识时的积极性和主动性，还可以培养学生批判性思维能力和创新能力。传统教材上大部分都是一些基础知识讲解或者是一些概念、定义等内容，这些内容是不需要学生去思考或者去理解的。但是在实际教学中教师要想提高学生分析问题和解决问题的能力就必须要对教材进行改革。教师应该加强对教材知识结构和内容模式以及整体结构进行改革，只有这样才能够更好地提高生物课堂教学效率。小组合作学习不仅能够提高教师和学生之间的交流互动性，还能够有效提高教师在生物课堂上对知识和技能的传授效率和质量[1]。

二、高中生物教学中培养批判性思维的必要性

批判性思维的本质是一种积极思考和自我审视的思维方式，是对自己认识过程和认识结果的质疑，并能够在没有足够证据的情况下提出合理假设。在高中生物教学中培养学生批判性思维能力，可以让学生更好地理解科学知识，进而提高其科学素养和综合素质。对生物学科而言，在高中阶段学习生物知识是非常重要的。而培养学生批判性思维能力，能够帮助其更好地理解生物知识。一方面，批判性思维可以让学生发现问题、解决问题。在高中阶段学习生物课程时，学生不仅要学习生物知识，还要学会分析问题、解决问题。批判性思维能够帮助学生发现学习中的问题，从而找到解决办法，进而提高其思维能力。另一方面，批判性思维能够提高学生的生物学习兴趣。高中阶段学习生物知识是非常枯燥、乏味的，批判性思维则能够让学生在学习过程中保持一种积极、愉悦的状态[2]。

三、培养学生批判性思维能力的策略

（一）转变教学观念，改变学生的学习方式

在高中生物教学中，教师要转变教育观念，转变学生的学习方式，改变传统的灌输式教学方式，注重培养学生的创造性思维能力。教师在教学过程中要以学生为主体，尊重学生的个体差异，通过合作探究的方式，使学生能够自主学习，自主探究知识。让学生主动参与到学习活动中去，