部编统编六上语文习作让生活更美好教案公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编统编六上语文习作让生活更美好教案公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编统编六年级上册语文习作《让生活更美好》进行设计。该单元旨在培养学生对生活的观察和感悟，提升学生的写作能力和表达能力。教学内容与《义务教育语文课程标准》中关于写作教学的总体要求相契合，强调观察生活、感悟生活，并运用恰当的语言表达自己的见解。本课内容在单元中起到承上启下的作用，既是对前几单元写作技巧的巩固，又为后续写作能力的提升打下基础。

2.学情分析

六年级学生对生活有一定的观察和感悟，但写作技巧和表达能力还有待提高。学生可能已具备一定的写作基础，但存在以下问题：观察生活不够细致，感悟生活不够深入；语言表达不够准确，缺乏个性化和创新性；对写作技巧掌握不足，难以将生活感悟转化为文字。本节课将针对这些问题进行教学，旨在提升学生的写作能力和表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，学生能够学会观察生活、感悟生活，并运用恰当的语言表达自己的见解；提高写作技巧，增强表达能力。

教学策略：采用情境导入、观察实践、讨论交流、写作指导等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，注重个别辅导，针对学生的个体差异进行教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够列举出生活中常见的美好事物。

解释：学生能够理解“让生活更美好”的内涵，并解释其与个人行为的关系。

设计：学生能够设计一个简单的写作提纲，包括引言、主体和结尾。

2.能力的目标

观察：学生能够通过观察和思考，发现生活中的美好瞬间。

表达：学生能够运用恰当的语言，将观察到的美好事物和感悟表达出来。

评价：学生能够对同伴的习作进行评价，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观的目标

感悟：学生能够认识到生活中的美好，并珍惜和传递美好。

态度：学生能够保持积极乐观的生活态度，面对生活中的困难和挑战。

价值观：学生能够树立正确的价值观，认识到个人行为对生活的影响。

4.科学思维的目标

分析：学生能够分析生活中的美好事物，并探究其背后的原因。

综合：学生能够综合运用多种方法，将观察到的美好事物和感悟进行综合表达。

创新：学生能够尝试从新的角度观察生活，提出独特的见解。

5.科学评价的目标

自我评价：学生能够对自己的习作进行自我评价，找出不足并改进。

同伴评价：学生能够参与同伴评价，学会欣赏他人的优点，并提出改进建议。

教师评价：学生能够接受教师的评价，并根据评价结果调整自己的写作策略。

三、教学重难点

重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，并运用恰当的语言进行表达。

难点：帮助学生深入感悟生活的美好，将个人感悟与写作技巧相结合，形成具有个性和创意的习作。教学难点在于引导学生将抽象的情感体验转化为具体的文字表达，需要通过情境创设和写作指导来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集生活美好事物的相关资料，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计黑板板书框架，确保教学环境适宜学生互动和表达。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

活动方案：

1.多媒体展示：播放一段关于美好生活的视频，激发学生的兴趣和思考。

2.提问：引导学生思考视频中展示了哪些美好的事物，这些事物为什么会让人感到美好？

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己生活中遇到的美好事物，并简要说明原因。

学生预期行为：

观看视频并思考。

积极参与讨论，分享个人观点。

新授

时间预估：35分钟

任务一：观察生活，发现美好

活动方案：

1.教师讲解：介绍观察生活的技巧，如关注细节、保持好奇心等。

2.学生观察：学生自主观察周围环境，寻找生活中的美好事物。

3.小组分享：学生分组分享观察到的美好事物，并说明原因。

学生预期行为：

学习观察生活的技巧。

积极观察周围环境，发现美好事物。

分享观察结果，表达自己的观点。

任务二：感悟生活，表达美好

活动方案：

1.教师引导：引导学生思考如何用文字表达自己对生活的感悟。

2.学生写作：学生根据观察到的美好事物，写下自己的感悟。

3.小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得，提出修改建议。

学生预期行为：

学习用文字表达自己对生活的感悟。

完成写作任务，表达个人观点。

通过讨论，提高写作水平。

任务三：创意表达，让生活更美好

活动方案：

1.教师讲解：介绍创意表达的技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。

2.学生创作：学生根据观察到的美好事物，创作一段创意表达的文字。

3.小组展示：学生分组展示自己的