三年级科学下册水的污染和保护教案首师大版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级科学下册水的污染和保护教案首师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《水的污染和保护》是三年级科学下册首师大版教材的一部分，主要针对小学生进行科学启蒙教育。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课内容旨在培养学生对水资源的认识和保护的意识，了解水的污染来源和影响，以及如何采取有效措施保护水资源。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，与之前学习的“水的基本性质”和之后要学习的“生物与环境”等单元内容紧密相关。核心概念包括水的污染、水资源保护等，技能包括观察、分析、判断等。

二、学情分析

三年级学生对水资源有一定的认识，但缺乏系统的知识体系。他们可能已经了解到水的重要性，但对水的污染和保护方面的知识了解有限。学生在生活中可能接触过一些水污染的现象，但对其原因和解决方法不太清楚。在技能方面，学生的观察能力、分析能力和判断能力尚待提高。此外，学生在学习过程中可能存在的易错点是对污染原因的混淆，以及如何采取有效措施保护水资源的困惑。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识，引导他们积极参与学习，培养他们的探究精神和环保意识。

三、教学策略

针对以上学情分析，本课教学应采用以下策略：

1.通过实际观察、图片展示等手段，让学生直观了解水污染的现象。

2.结合生活实例，引导学生分析水污染的原因和影响。

3.设计实践活动，让学生亲身体验如何保护水资源。

4.运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和环保意识。

5.注重分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识目标

1.说出水污染的几种主要类型和来源。

2.列举保护水资源的一些常见措施。

3.解释水污染对环境和人类生活的影响。

能力目标

1.通过观察和实验，设计一个简单的过滤装置。

2.分析水污染案例，提出合理的解决方案。

3.评价不同保护水资源的措施的有效性。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对水资源的珍惜和保护意识。

2.增强学生的环保责任感，认识到个人行为对环境的影响。

3.培养学生的团队合作精神和创新思维。

科学思维目标

1.运用归纳和演绎的方法，分析水污染的原因和影响。

2.发展批判性思维，评估不同保护水资源的措施的利弊。

3.培养学生提出问题、解决问题的能力。

科学评价目标

1.评价学生对水污染和保护水资源知识的掌握程度。

2.评价学生在实验设计和操作中的技能水平。

3.评价学生在课堂讨论和小组合作中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解水污染的成因和危害，掌握保护水资源的简单方法。教学难点是引导学生分析水污染的复杂因素，设计并实施简单的环保措施，这需要学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，以及将理论知识应用于实际情境中的能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料等教学资源，以及任务单和评价表。学生方面，需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境的设计，如小组座位排列和黑板板书的设计框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.开课，向学生介绍本节课的主题——《水的污染和保护》。

2.提问：“同学们，你们知道水在我们的生活中有多重要吗？”

3.展示一幅清澈河流与被污染河流的对比图片，引导学生思考水污染带来的影响。

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.观察图片，讨论水污染的后果。

新授

任务一：了解水的污染

教学目标：

1.知识目标：说出水污染的几种主要类型和来源。

2.能力目标：通过观察和实验，初步了解水污染的形成过程。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对水资源的珍惜和保护意识。

活动方案：

1.教师展示水污染的案例，引导学生讨论。

2.学生观看相关视频资料，了解水污染的实际情况。

3.学生分组讨论，总结水污染的几种主要类型。

教师活动：

1.引导学生观察视频，提问：“视频中出现了哪些水污染现象？”

2.组织学生分组讨论，记录不同类型的水污染。

3.教师总结，讲解水污染的几种主要类型：工业污染、农业污染、生活污染。

学生活动：

1.观看视频，注意水污染的现象。

2.分组讨论，记录不同类型的水污染。

3.总结讨论结果，准备展示。

任务二：水污染的来源

教学目标：

1.知识目标：列举水污染的几种主要来源。

2.能力目标：分析水污染的来源，并提出可能的解决方案。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的环保责任感。

活动方案：

1.教师提供水污染来源的图片和资料。

2.学生分组讨论，分析水污染的来源。

3.学生设计海报，展示