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《幼儿游戏与指导》期末考试复习题库(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.幼儿在“小医院”游戏中扮演医生给“病人”听诊，这种游戏属于（）。

A.结构游戏B.角色游戏C.表演游戏D.规则游戏

答案：B

2.下列关于幼儿游戏“虚构性”特征的描述，正确的是（）。

A.游戏中的情节与现实完全无关

B.游戏通过“以物代物”“以人代人”实现虚构

C.虚构性仅体现在游戏材料的使用上

D.小班幼儿的游戏虚构性强于大班

答案：B

3.根据皮亚杰的认知发展理论，象征性游戏的高峰期出现在（）。

A.感知运动阶段（0-2岁）B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）D.形式运算阶段（11岁以上）

答案：B

4.教师观察到幼儿在建构游戏中反复尝试用长积木搭建桥梁但总倒塌，此时最适宜的指导方式是（）。

A.直接示范正确搭建方法B.提问引导：“怎样让积木更稳？”

C.替换更稳固的材料D.中断游戏讲解物理原理

答案：B

5.下列属于规则游戏核心要素的是（）。

A.主题B.材料C.竞赛性D.明确的规则

答案：D

6.小班幼儿角色游戏的典型特点是（）。

A.游戏主题单一，重复模仿成人动作B.能协商分配角色，合作完成情节

C.关注游戏规则，注重公平性D.能根据生活经验创编复杂情节

答案：A

7.幼儿在“超市”游戏中用积木板当“钱”，用盒子当“购物车”，体现了游戏的（）。

A.自主性B.愉悦性C.虚构性D.社会性

答案：C

8.维果茨基认为，游戏是“发展的源泉”，其核心观点是（）。

A.游戏让幼儿在现有水平上重复练习

B.游戏为幼儿提供“最近发展区”的挑战

C.游戏是幼儿释放本能的主要方式

D.游戏的价值在于促进身体发育

答案：B

9.下列关于表演游戏指导的描述，错误的是（）。

A.需提前准备完整的故事脚本B.鼓励幼儿自主设计动作和对话

C.材料选择应符合幼儿操作能力D.关注幼儿对角色情感的体验

答案：A

10.中班幼儿结构游戏的发展特点是（）。

A.以单个积塑拼插为主，无明确主题

B.能搭建简单物体（如房子），但缺乏细节

C.能合作完成复杂主题（如“小区公园”），关注整体布局

D.注重结构的对称性和功能性，会使用辅助材料

答案：B

11.教师在游戏中观察到幼儿因争抢玩具发生冲突，正确的处理方式是（）。

A.立即介入，没收玩具并批评

B.等待幼儿尝试自己解决，再适时引导

C.让冲突双方轮流玩，避免矛盾升级

D.直接分配玩具，要求“轮流”

答案：B

12.下列游戏中，最能促进幼儿社会性发展的是（）。

A.单独玩拼图B.户外滑滑梯C.角色游戏“幼儿园”D.个人拍球练习

答案：C

13.大班幼儿规则游戏的指导重点是（）。

A.讲解规则并示范B.引导幼儿参与游戏

C.鼓励幼儿自主设计规则D.强调游戏结果的胜负

答案：C

14.幼儿在游戏中说“我是妈妈，你是宝宝”，这体现了角色游戏的（）。

A.主题B.角色意识C.游戏材料D.情节发展

答案：B

15.下列属于游戏“内部动机”的是（）。

A.为了获得老师的贴纸奖励B.因为觉得游戏好玩而参与

C.为了完成教师布置的任务D.为了得到同伴的认可

答案：B

16.教师在游戏前准备材料时，错误的做法是（）。

A.提供开放性材料（如积木、布料）B.材料数量与幼儿人数匹配

C.所有材料都购买成品玩具D.结合幼儿生活经验选择材料

答案：C

17.小班幼儿规则游戏的设计应（）。

A.规则复杂，包含多个步骤B.游戏时间较长（30分钟以上）

C.规则简单，用动作或形象语言表述D.强调竞争和胜负

答案：C

18.下列关于“游戏与学习”关系的描述，正确的是（）。

A.游戏是学习的对立面，应减少游戏时间

B.游戏是幼儿学习的主要方式，能自然融入认知、社会等目标

C.只有教师组织的游戏才具有学习价值

D.游戏中的学习是无意识的，无需教师引导

答案：B

19.幼儿在建构游戏中说“我们要建一个大城堡，需要更多长积木”，这体现了（）。

A.游戏中的问题解决B.游戏的虚构性

C.游戏的自主性D.游戏的社会性

答案：A

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