11.1《谏逐客书》课件 统编版高一语文必修下册.pptxVIP

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新课导入带着毕业论文《论灭六国的100种方法》应聘秦国，靠彩虹屁十级证书火速升职，从门客混成丞相，完美演绎打工人→合伙人的逆袭剧本。有这么一个人，求职巅峰期

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新课导入跟一个太监一起联合弄死跟自己政见不合的继承人，扶持一个二世祖上位。帮二世祖篡位后惨遭反杀，被自己制定的具五刑套餐送走（腰斩前遗言：吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!）有这么一个人，翻车名场面牵犬东门(牵黄犬)：比喻过着悠闲自得的日子。

学习目标掌握文言实词、虚词、各种文言句式、现象。了解李斯其人及文章写作背景，把握文章思路，概括内容要点。学习本文运用铺陈列举事实说理和对比说理的方法，注意作者的论辩思路和语言特色。认识到“逐客”不可取的原因，培养学生正确认识历史、结合历史背景和现实生活分析历史事件的能力。

壹知人论世

作者李斯李斯，战国末楚国上蔡人（今河南上蔡西南）。秦朝著名政治家、文学家和书法家。少为郡吏，曾从荀卿学。战国末入秦，初为秦相吕不韦舍人，被任命为郎。旋任长史，拜客卿。秦始皇统一全国后，任廷尉，后任丞相。始皇帝死后，与赵高矫诏迫扶苏自杀，立胡亥为帝。后被赵高诬为谋反，具五刑，腰斩于咸阳市，夷三族。公元前280年-公元前208年

作者李斯李斯的一生可以用他自己的三句话来概括：“人之贤与不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”“诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。”“吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔，岂可复得！”司马迁在《史记·李斯列传》中有“四次叹息”：一叹：见厕鼠、仓鼠；二叹：贵为丞相；三叹：篡改始皇遗诏；四叹：身具五刑。

背景介绍《谏逐客书》是客卿李斯在秦始皇十年(公元前237年），为讽谏秦王政取消逐客令而上的一个奏议。原因是客卿与王室贵族的矛盾。在秦国的发展历史上，截止到秦王嬴政，共计出现过37位君主。和其他诸侯国相比，秦国发展的起点比较晚，第一位先君秦非子，是在公元前800多年替周孝王养马获封地，只有50里。已经过近一个多世纪的发展才变成最强大的诸侯国。之所以能成就这么一个局面，和历代国君重用贤才、罗致客卿的人才政策有密切的关系。但客卿得势，必然影响秦国王室贵族的利益，因而也必然产生矛盾和斗争。在这样的背景下，秦始皇十年发生了郑国（人名）事件。

背景介绍“会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。——《史记·李斯列传》韩国国君为抵抗秦国侵扰，在秦国遭受大早之际派水工郑国入秦建议秦国修建一条长300余里的灌溉渠(即后人所称之“郑国渠”)，以抗旱名义，让秦国投入巨额财力和人力修建浩大的水利工程，以达到拖延秦国崛起的目的。据当代学者估算，修建约十年后，郑国的身份及韩国国君的“疲秦”之计才曝光。

背景介绍计谋败露之后，秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠，纷纷要求驱逐客卿。公元前237年，秦始皇下令逐客。当时李斯也在之列，在被勒令出境的途中，他写了这篇奏议，从国家的根本利益上指出逐客“非所以跨海内、制诸侯之术也”，“求国之无危不可得也”。秦王顿时醒悟，立即收回成命，李斯的官职也得以恢复。据西汉刘向《新序》说:“斯在逐中，遂上谏书，达始皇，始皇使人逐至骊邑，得还。”从此，李斯更受秦王的信用，官至廷尉。

贰整体感知

题目解读谏：劝谏，规劝君主或尊长，使其改正错误。逐：驱逐客：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。书：指奏章，古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。“谏逐客书”：李斯就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

知识补充讽谏——以婉言隐语进行劝谏，这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题；顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见；规谏——以正义之道劝谏；指谏——指陈事实而进谏；直谏——当面直言得失，想说什么就说什么。委婉巧妙讲策略直接谏官的五种工作方式：

知识补充“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的；「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章。如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”

明确字音缪公蹇叔丕豹鄢郢功施到今范雎