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暑期二升三作文辅导讲义

写在前面的话：作文，并不神秘

亲爱的小朋友们，暑假好！恭喜你们即将成为一名光荣的三年级小学生啦！提到“作文”，有些小朋友可能会有点小紧张，觉得它是个很难的“大家伙”。其实呀，作文一点都不神秘，它就像我们平时说话、讲故事一样，是把我们看到的、听到的、想到的、感受到的，用文字“画”出来，“说”给别人听。

三年级，是我们写作旅程中一个小小的新起点。不再仅仅是一两句话的看图写话，我们要学习把话说得更完整、更清楚、更生动一些。这个暑假，就让我们一起，用轻松愉快的方式，敲开写作的大门，体验用文字表达自己的乐趣吧！

一、三年级作文，我们要准备些什么？

在正式开始学习写作技巧之前，我们先来看看，要写好作文，我们需要带上哪些“小装备”。

1.一双“爱观察”的亮眼睛：

生活就像一本五彩斑斓的大书，处处都有值得我们留意的细节。一片落叶的颜色和形状，小猫玩耍时的可爱模样，妈妈做饭时忙碌的身影，公园里花朵的芬芳……只要我们用心去看，去发现，就能找到很多很多写作的好素材。从现在开始，每天花一点点时间，仔细观察身边的事物，把它们记在心里。

2.一对“爱倾听”的小耳朵：

除了看，我们还要学会听。小鸟的歌声，雨滴的声音，老师温柔的叮咛，小伙伴们开心的笑声……这些声音都是生活的“音符”。把这些“音符”收集起来，也能让我们的作文变得更“动听”。

3.一颗“爱思考”的小脑袋瓜：

看到了，听到了，还要想一想：这是什么？为什么会这样？我有什么感受？比如，看到蚂蚁搬家，想一想它们要去哪里呀？是不是要下雨了？看到同学帮助别人，想一想他做得棒不棒？我要不要向他学习？多问几个“为什么”，多想想“怎么样”，我们的小脑袋就会越来越聪明，想法也会越来越多。

4.一个“爱阅读”的好习惯：

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作最好的老师。暑假里，多读读有趣的童话故事、科普绘本、儿童诗集……在阅读中，我们会认识很多生字词，学到别人是怎么把故事写精彩的。把读到的好词好句像宝贝一样“存”起来，用到自己的作文里，你的作文也会闪闪发光哦！

二、打好基础：把句子写通顺、写具体

句子是作文的“积木”，要想盖好“作文大楼”，首先要把“积木”搭牢固。

1.句子“通顺”是第一关：

*什么是通顺？就是我们写出来的句子，别人读起来能明白是什么意思，不绕弯子，没有语病。比如，“我高高兴兴地去上学。”就很通顺。

*小窍门：写完一句话，自己小声读一读。如果读起来觉得别扭，那可能就是不通顺了，要改一改。

2.给句子“穿花衣”——把句子写具体：

*别让句子“饿肚子”：很多小朋友写句子，喜欢写“小短句”。比如“苹果红了。”“小狗跑了。”这样的句子虽然通顺，但不够具体。我们可以给它们加上一些“调料”，让它们更“美味”。

*怎么加“调料”？

*加“什么样的”（形容词）：

*原句：苹果红了。

*改后：又大又圆的苹果红了。（什么样的苹果？）

*原句：小狗跑了。

*改后：可爱的小狗跑了。（什么样的小狗？）

*加“怎么样地”（副词）：

*原句：小明在读书。

*改后：小明在认真地读书。（怎么样地读书？）

*原句：小鸟飞。

*改后：小鸟快乐地飞。（怎么样地飞？）

*加“在哪里”：

*原句：小鱼游。

*改后：小鱼在水里游。（在哪里游？）

*加“做什么”或“怎么样了”：

*原句：妹妹笑了。

*改后：妹妹笑得合不拢嘴。（笑得怎么样了？）

*小练习：把下面的句子变得更具体。

*太阳升起来了。

*小朋友在玩。

3.学用“五感”来描写：

我们有五个好朋友：眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、舌头（尝）、小手（摸）。用它们去感受事物，然后写下来，句子会更生动。

*看到的（颜色、形状）：金黄的向日葵，圆圆的像个大圆盘。

*听到的（声音）：“哗啦啦”，雨点打在窗户上。

*闻到的（气味）：妈妈做的红烧肉，香喷喷的。

*尝到的（味道）：这个西瓜，甜滋滋的。

*摸到的（触感）：小猫的毛，软软的，暖暖的。

三、迈出关键一步：写好一段话

一段话，就是围绕一个意思，把几句话有顺序地连起来。

1.一段话，一个“小中心”：

一段话里，最好有一个主要想告诉别人的意思。比如，写一段话介绍你的文具盒，那这段话的“小中心”就是你的文具盒是什么样的，有什么用。不要东一句西一句，让人不知道你想说什么。

2.句子之间“手拉手”——学会用连接词：

把句子连起来的时候，可以用一些“小帮手”——连接词。比如：

*表示先后顺序：首先……然后……接着……最后……（写做手工、做饭等步骤时常用）

*表示并列：有的……有的……还有的……（写很多人或事物一起做