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小班科学活动教案

一、活动概述

本活动专为3-4岁小班幼儿设计，聚焦幼儿日常生活中最熟悉的物质之一——水。通过一系列简单、有趣且安全的探索环节，引导幼儿初步感知水的基本物理特性，如流动性、溶解性（部分简单现象），并在过程中培养其观察、动手及初步的探究能力。活动力求贴近幼儿生活经验，以游戏化的方式激发幼儿对科学现象的好奇心与探索欲望。

二、活动目标

在本次活动中，我们期望幼儿能够：

1.认知目标：通过观察和操作，感知水是无色、无味、透明的液体，初步发现水具有流动性。

2.技能目标：尝试使用简单的工具（如小勺子、杯子）进行舀水、倒水等操作，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感态度目标：体验玩水的乐趣，乐于参与探索活动，培养对周围事物的好奇心和初步的科学探究兴趣。

三、活动准备

为确保活动顺利开展，我们需要精心准备以下材料：

1.经验准备：幼儿在日常生活中已有接触水的经验（如洗手、喝水、玩水等）。

2.材料准备：

*干净的自来水若干（盛于较大的容器中，如浅口塑料盆）。

*透明的小杯子、小碗（数量多于幼儿人数，便于幼儿自由选择和操作）。

*各种形状的小勺子（塑料或不锈钢，确保安全）。

*不同材质的小物件若干，如小积木块、小纸片、小石子、小海绵、羽毛等（用于探索沉与浮的初步概念，可选）。

*少量食用色素（如红、黄、蓝，用于颜色混合的趣味体验，可选，需注意安全和后续清洁）。

*干抹布、托盘或防水垫（用于放置操作材料，防止弄湿桌面，培养幼儿整理意识）。

*围裙或罩衣（可选，保护幼儿衣物）。

四、活动过程

（一）导入：神秘的小客人——水宝宝

活动伊始，教师可以用神秘的口吻吸引幼儿注意力：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜它是谁？”（可引导幼儿自由猜测）。随后，教师出示装有水的透明杯子，揭示“水宝宝”的身份。“这就是我们的水宝宝，它是什么样子的呢？”引导幼儿初步观察。

（二）基本部分：探索水宝宝的秘密

1.看一看，水宝宝是什么样的？

*教师引导幼儿仔细观察杯子里的水：“水宝宝是什么颜色的？”（无色）“我们能看到杯子后面的东西吗？”（能，透明）。

*教师可将一杯清水与一杯有色液体（如茶水，仅作对比用，不饮用）进行简单对比，加深幼儿对“无色”、“透明”的感知。

2.闻一闻，尝一尝（教师演示，确保安全卫生）

*教师：“水宝宝有味道吗？我们来闻一闻。”（教师示范正确闻气味的方法）“没有味道对不对？”

*关于品尝，教师可强调：“我们喝的水是干净的，甜甜的（如果是白开水，可说是淡淡的味道），但是不是所有的水都能喝哦，比如池塘里的水、马桶里的水就不能喝。”（此环节重点在强调安全饮水，品尝环节教师可演示或提供少量凉白开让幼儿抿一小口体验无味，视班级情况和卫生条件决定）。

3.玩一玩，水宝宝会流动

*这是幼儿最喜欢的环节。教师为每组幼儿提供两个透明小杯子和一个小勺子。

*引导幼儿用勺子从一个杯子里舀水，倒入另一个杯子。“小朋友们，用小勺子把水宝宝从这个家送到那个家里去吧，看看水宝宝是怎么‘走’的？”

*观察幼儿操作，鼓励他们尝试不同的倒法，如慢慢倒、快点倒，观察水流的不同状态。“水宝宝是不是会跑来跑去呀？它会自己‘流’动呢！”

*可以提供一些底部有小孔的容器（如漏勺、带孔的小塑料瓶），让幼儿观察水从小孔中漏出来的有趣现象，进一步感知流动性。

4.试一试，水宝宝的好朋友（可选，沉与浮初步感知）

*提供各种小物件，如积木、纸片、石子、海绵等。

*提问：“这些小玩具和水宝宝是好朋友吗？它们会和水宝宝一起玩吗？还是会沉到水底呢？”

*引导幼儿将小物件一个一个放入水中，观察哪些会浮在水面，哪些会沉到水底。教师不做过多结论，重在引导观察和表达。

5.变一变，彩色的水宝宝（可选，颜色混合）

*若进行此环节，教师需准备几个透明杯子，装入清水。

*教师演示：“水宝宝还会变魔术呢！看，老师滴一滴红色的‘颜料宝宝’进去，水宝宝变成什么颜色了？”

*可简单演示两种颜色混合后变成另一种颜色（如红+黄=橙），激发幼儿对色彩变化的兴趣。此环节需注意食用色素的用量和安全性，活动后及时清洁。

（三）结束部分：水宝宝回家了

1.整理与分享

*“水宝宝和我们玩累了，要回家休息了。”引导幼儿将杯子、勺子等工具清洗干净（或放到指定的清洁处），用抹布擦干桌面。

*简单回顾今天玩水宝宝的发现：“今天我们和水宝宝玩了什么游戏？你发现水宝宝有什么秘密了？”（鼓励幼儿用自己的语言表达，如“水会流”、“水没有颜色”等）。

2.安全教育小结

*再次强调水的重要性，以及玩水时的