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小班社会《学习请求》教案

【小班社会活动教案：学习请求】

在幼儿园的集体生活中，小班幼儿正逐步学习与同伴、老师的互动交往。当他们需要帮助、想要某样东西或希望参与同伴的游戏时，常常因为缺乏恰当的表达方式而显得手足无措，甚至出现争抢或哭闹的情况。本次活动旨在引导幼儿初步学习在需要时主动、礼貌地向他人提出请求，体验通过友好沟通解决问题的乐趣，为良好社会性发展奠定基础。

一、活动名称

我会说“请”

二、年龄段

小班（3-4岁）

三、活动领域

社会

四、活动目标

1.认知目标：初步了解在需要帮助或想要某物时，应该主动向他人提出请求，并知道请求时可以使用“请”字。

2.技能目标：尝试用简单的语言（如“请你帮我”、“请给我”）表达自己的请求。

3.情感目标：体验礼貌请求带来的愉快感受，愿意在与同伴的互动中尝试使用礼貌用语。

五、活动重难点

*重点：学习在需要时主动表达请求，并使用礼貌用语“请”。

*难点：在真实情境中，能够主动、自然地运用请求语言与他人沟通。

六、活动准备

1.物质准备：

*布娃娃一个（或教师扮演成需要帮助的角色）。

*一些幼儿喜欢的玩具（如积木、小汽车），其中部分玩具可以设置成需要合作或帮助才能拿到/打开的状态（例如，将玩具放在幼儿够不着的高处，或放在带盖子的盒子里）。

*情景图片几张：图片内容为小朋友之间互相帮助、礼貌请求的场景（如：一个小朋友请另一个小朋友递玩具；一个小朋友请老师帮忙打开水壶盖）。

*轻柔的背景音乐。

2.经验准备：幼儿有过在集体中与同伴共同游戏、活动的经验。

七、活动过程

(一)情境导入，激发兴趣

1.教师抱着布娃娃，用夸张的语气和表情说：“哎呀，我的娃娃想玩那个红色的小球，可是它够不着，怎么办呢？谁能帮帮它呀？”

2.引导幼儿观察并思考：娃娃遇到了什么困难？它需要什么？

3.教师小结：当我们想要某样东西，或者需要别人帮忙的时候，我们要告诉别人，对别人说出来。

(二)展开与体验：学习请求

1.学习说“请”

*教师：“娃娃够不着小球，它可以怎么对小朋友说呢？”（引导幼儿说出“给我”、“我要”等）

*教师：“当我们想要别人帮忙或者想要东西的时候，如果能加上一个神奇的字，别人会更愿意帮助我们哦，这个字就是‘请’。”

*教师示范：“娃娃可以说‘请你把小球给我，好吗？’”或者“请帮我拿一下小球，谢谢。”

*带领幼儿模仿练习：教师手持玩具，引导幼儿用“请你把XX给我，好吗？”的句式向老师请求。

2.看图辨是非/学榜样

*出示情景图片，引导幼儿观察图片中小朋友的行为。

*提问：“图片里的小朋友在做什么？他是怎么说的？”（如果是礼貌请求，给予肯定；如果是争抢或哭闹，引导幼儿讨论这样做是否合适，应该怎么做。）

*鼓励幼儿模仿图片中正确的请求方式。

3.游戏体验：我会请求

*游戏一：“请你帮帮我”

设置几个小障碍或小任务，例如：

有的积木散落在地上，一个小朋友捡不完，请其他小朋友帮忙。

玩具被放在较高的架子上，幼儿需要请求老师或高个子的同伴帮忙。

打开一个紧盖的颜料盒，请同伴帮忙。

教师观察并引导幼儿在遇到困难时，主动向同伴或老师说出请求，如“请你帮我捡一下积木，好吗？”“老师，请你帮我拿一下那个玩具，谢谢。”

*游戏二：“玩具分享站”

教师将准备好的玩具分发给部分幼儿，或放在场地中间。引导没有玩具的幼儿思考：“如果我也想玩这个玩具，该怎么对小朋友说呢？”

鼓励幼儿尝试用“请你把玩具借给我玩一会儿，好吗？”“我们可以一起玩吗？”等语言向同伴请求。

*教师在游戏中巡回指导，对幼儿正确的请求行为及时给予肯定和鼓励：“你刚才说了‘请’，真棒！”“我听到你用礼貌的话请求了，真能干！”当幼儿忘记使用礼貌用语时，教师可以温和地提醒：“如果你说‘请’，他可能会更愿意帮助你哦。”

(三)结束与分享

1.师幼共同回顾今天学到的本领：“今天我们学会了一个很重要的本领，当我们需要帮助或者想要东西的时候，我们要说什么呀？”（引导幼儿说出“请”）

2.教师总结：“当我们用‘请’字来请求别人的时候，别人会觉得我们很有礼貌，也会很乐意帮助我们。在幼儿园里，和小朋友一起玩的时候，记得多用‘请’字哦！”

3.表扬在活动中积极尝试、大胆表达的幼儿，鼓励他们在日常生活中继续练习。可以唱一首关于礼貌用语的儿歌结束活动，如《礼貌歌》。

八、活动延伸

1.日常生活渗透：在幼儿一日生活的各个环节（如盥洗、进餐、游戏、区域活动）中，教师注意