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幼儿园避险逃生自救的基本方法培训简报

幼儿园是幼儿集中活动的重要场所，由于幼儿年龄小、自我保护能力弱、对危险认知不足，一旦发生突发灾害或安全事件，易造成群体伤害。为提升教职工应急处置能力，帮助幼儿掌握基础避险逃生技能，最大限度降低事故伤害，本次培训围绕幼儿园常见灾害类型，系统梳理避险逃生自救的基本方法与操作要点，内容涵盖火灾、地震、踩踏、暴雨内涝、防拐骗等五类高频场景，结合幼儿身心特点设计针对性应对策略，确保培训内容实用、可操作。

一、火灾避险逃生自救方法

（一）预警识别与日常准备

幼儿园火灾多由电器线路老化、易燃物品堆积、明火管理不当（如蜡烛、蚊香）等引发。日常需重点关注以下预警信号：电器设备异常发热、焦糊味；消防通道堆放杂物；灭火器压力指针偏离绿色区域；烟雾报警器误报或失效。

为保障应急响应效率，需做好三项基础准备：

1.物资储备：每间教室、活动室配置2具4kg干粉灭火器（悬挂高度1.2-1.5米），厨房增设1具水基型灭火器；每层楼道设置独立烟感报警器（间距≤15米），应急照明灯具（断电后持续照明≥30分钟），疏散指示标志（距地面≤1米，箭头指向最近出口）；各班配备应急包（内含湿毛巾袋、哨子、儿童口罩、应急联系卡）。

2.预案演练：每学期开展2次全流程火灾疏散演练（其中1次为夜间模拟），演练前通过动画短片、儿歌（如“火灾来，莫慌张，湿毛巾，捂口鼻，弯腰走，靠墙行”）向幼儿讲解要点，避免因恐惧引发混乱；演练时明确教师分工：主班教师在前引导，配班教师中间护队，保育教师断后检查（确认无幼儿滞留卫生间、午睡室），演练后复盘路线耗时（30人班级疏散至安全区域应≤3分钟）。

3.环境管理：定期检查电路（每季度由专业电工检测），禁止私拉电线、使用大功率电器（如热得快）；活动室、午睡室不放置易燃装饰物（如纱帘、纸质挂饰），玩具柜与插座保持1米以上距离；厨房燃气管道每月检漏，燃气灶使用后关闭总阀。

（二）现场处置与幼儿引导

火灾发生时，教师需遵循“快速判断-有序疏散-科学自救”三步骤：

1.快速判断火情：若烟雾较小、无明火，立即启动疏散流程；若火势较大（如门窗变形、火焰窜出），应关闭房门（用湿棉被堵门缝），带幼儿转移至窗边（挥动鲜艳衣物呼救），避免盲目逃生。

2.有序疏散操作：

-取应急包内湿毛巾（折叠8层，覆盖口鼻），指导幼儿用“小螃蟹走路”姿势（弯腰低姿，视线保持与地面1米内）；

-按照“就近出口优先”原则，若主疏散通道受阻，启用备用路线（如活动室侧门、楼梯间安全出口），避免拥挤；

-对小班幼儿（3-4岁）采用“牵手+背负”方式（身高1.6米以上教师可背负1名幼儿，牵手2名），中班（4-5岁）分组列队（每队5-8人，由配班教师带领），大班（5-6岁）自主跟随（教师在队首、队尾看护）；

-疏散过程中持续用简短指令安抚（如“宝宝们跟紧老师，我们去小花园玩游戏”），禁止奔跑、推挤，遇楼梯时提示“扶好栏杆，一步一阶”。

3.特殊情况处理：若幼儿衣物起火，立即用厚毯子包裹（隔绝空气），或让其就地打滚（禁止奔跑）；若疏散途中遇浓烟，贴近地面爬行（用湿毛巾捂住口鼻，每3秒呼吸一次）；到达安全区域后，清点人数（按“报数法”：1号报“到”，2号报“到”……），向消防人员报告“XX班应到25人，实到25人”，并标注未到幼儿可能滞留位置（如午睡室小床底）。

（三）后期跟进与心理干预

火灾后24小时内，组织幼儿参与“安全小卫士”活动：通过绘画“我知道的火灾逃生方法”、情景模拟“拨打119”（使用玩具电话练习）巩固记忆；对出现哭闹、噩梦等应激反应的幼儿，采用“情绪温度计”游戏（用彩笔在纸上画温度计，红色代表害怕，绿色代表安心，引导幼儿表达感受），教师配合拥抱、轻声安抚，避免反复询问“当时怕不怕”。

二、地震避险逃生自救方法

（一）预警认知与日常防护

地震具有突发性强、破坏性大的特点，幼儿园需重点关注两类预警信号：一是官方发布的地震预警信息（通过广播、手机APP推送），二是自然异常现象（如动物躁动、井水冒泡）。

日常防护需落实三项措施：

1.设施加固：活动室、午睡室大型家具（如书架、玩具柜）采用L型角码固定（与墙面连接），悬挂物（如空调、吊灯）加装防坠链（承重≥100kg）；窗户安装限位器（开启角度≤30°），避免地震时玻璃脱落；课桌、椅子选用圆角设计（减少碰撞伤害）。

2.知识普及：通过“地震小博士”课堂，用积木模拟房屋倒塌（演示“生命三角”原理：躲在结实家具旁，形成三角空间），教幼儿识别安全躲避点（如承重墙角落、卫生间（空间小、管道多）），避免靠近窗户、镜子、吊灯；设计“地震逃生棋”（棋盘格子标注“躲在桌子下”