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幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动考试题库及答案

（一）选择题（每题2分，共20分）

1.幼儿园早餐环节中，教师观察到幼儿将粥洒在桌面，正确的处理方式是（）

A.立即批评幼儿，要求其站到一边

B.示范用抹布擦拭，并引导幼儿一起清理

C.直接帮幼儿清理，避免耽误进餐时间

D.要求其他幼儿围观，提醒“不要学他”

答案：B（解析：幼儿生活环节需注重随机性教育，教师应通过示范引导幼儿学习解决问题，而非批评或代劳。）

2.小班幼儿午睡时，教师发现明明因想妈妈而偷偷哭泣，最适宜的做法是（）

A.严厉要求“不许哭，再哭就告诉妈妈不要你了”

B.坐在明明床边轻拍背部，轻声说：“老师陪着你，等睡醒妈妈就来接了”

C.将明明带离寝室，避免影响其他幼儿

D.播放吵闹的音乐转移其注意力

答案：B（解析：小班幼儿分离焦虑明显，教师需通过情感安抚建立安全感，保持轻声陪伴符合其心理需求。）

3.中班幼儿如厕时，教师应重点关注的安全问题是（）

A.幼儿是否排队，有无推挤

B.幼儿是否会自己穿脱裤子

C.幼儿是否将纸巾扔进便池

D.幼儿如厕时间是否超过5分钟

答案：A（解析：中班幼儿动作发展较快但规则意识较弱，如厕时推挤易引发摔倒，是安全重点。）

4.大班幼儿餐前洗手环节，教师的指导重点应为（）

A.提醒“快点洗，别玩水”

B.示范“七步洗手法”并检查是否洗净

C.让幼儿互相监督是否打肥皂

D.播放洗手儿歌，不做具体指导

答案：B（解析：大班幼儿需掌握正确洗手方法，教师需通过示范和检查帮助其形成良好卫生习惯。）

5.幼儿进餐时，教师观察到朵朵只吃肉类不吃蔬菜，正确的引导方式是（）

A.说：“不吃蔬菜长不高，以后不许吃零食”

B.夹起蔬菜喂朵朵，并说“吃一口试试”

C.用故事引导：“小白兔吃了好多青菜，所以蹦得高，朵朵也试试？”

D.告诉朵朵妈妈，让家长回家批评

答案：C（解析：通过幼儿感兴趣的故事进行引导，符合其形象思维特点，避免强迫或威胁。）

6.幼儿园晨间接待时，教师发现乐乐口袋里装了一颗小珠子，正确的处理是（）

A.没收珠子并扔进垃圾桶

B.告诉乐乐：“珠子太小，放口袋里会不小心吞下去，交给老师保管，离园时还给你”

C.当众批评乐乐“不许带危险物品来幼儿园”

D.让乐乐自己把珠子放回家

答案：B（解析：既要保障安全，又要尊重幼儿物品所有权，通过解释原因引导幼儿配合。）

7.小班幼儿穿脱衣服时，教师的主要任务是（）

A.全部帮忙穿脱，节省时间

B.鼓励“自己的事情自己做”，不给予帮助

C.提供儿歌提示（如“抓领子，盖房子”）并适当辅助

D.让能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿

答案：C（解析：小班幼儿自理能力有限，需通过儿歌降低难度，同时给予必要辅助以建立信心。）

8.幼儿离园前整理书包环节，教师应（）

A.替幼儿整理，确保物品齐全

B.检查并提醒：“看看书包装了水杯、外套和画本吗？”

C.让幼儿互相检查，教师不参与

D.强调“没整理好就不许回家”

答案：B（解析：通过提问引导幼儿自我检查，培养责任意识，教师需适度参与而非代劳或放任。）

9.中班幼儿在喝水环节出现“抢水杯”现象，教师的解决策略最有效的是（）

A.更换不同颜色水杯，贴姓名贴，引导按标记取杯

B.批评抢水杯的幼儿，要求“下次再抢就不许喝水”

C.增加水杯数量，避免争抢

D.让幼儿排队拿杯，教师逐一发放

答案：A（解析：通过环境创设（标记）帮助幼儿建立规则，比单纯说教或控制更符合幼儿主动学习特点。）

10.大班幼儿午睡前，教师组织“分享一分钟”活动（幼儿轮流分享一件小事），主要目的是（）

A.锻炼语言表达能力

B.延长睡前等待时间

C.让幼儿兴奋以便快速入睡

D.转移注意力避免想家

答案：A（解析：午睡前过渡环节可融入教育目标，“分享一分钟”既稳定情绪，又发展语言表达。）

（二）判断题（每题2分，共10分）

1.幼儿进餐时，教师应不断提醒“吃快点”“别说话”。（）

答案：×（解析：进餐时应营造轻松氛围，催促或限制交流易引发消化不良和心理压力。）

2.小班幼儿午睡时，教师可以坐在寝室门口织毛衣，只要偶尔巡视即可。（）

答案：×（解析：小班幼儿午睡需教师近距离陪伴，观察睡眠状态（如踢被子、呼吸异常），确保安全。）

3.幼儿如厕后，教师应帮助所有小班幼儿提裤子。（）

答案：×（解析：可鼓励能力强的幼儿尝试自己提，对能力弱的幼儿给予辅助，而非全部代劳。）