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小学音乐人教版四年级上册第三单元《田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

各位老师好，今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第三单元的歌曲《田野在召唤》。这是一首充满活力与喜悦的意大利民歌，旋律流畅，节奏明快，非常适合四年级学生演唱与体验。在设计本课时，我将以学生为主体，通过听、唱、动、创等多种音乐活动，引导他们感受歌曲的意境，体验音乐的魅力。

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一、课题：《田野在召唤》

二、年级：四年级上册

三、课时：一课时

四、课型：歌唱课

五、教材分析：

《田野在召唤》是一首意大利民歌，歌曲采用大调式，4/4拍，结构为带再现的单二部曲式。全曲旋律活泼欢快，节奏富有弹性，尤其是歌曲中“啦啦啦”的衬词部分，生动地描绘了孩子们奔向田野、欢呼雀跃的情景。歌词简洁明了，充满了对大自然的热爱和对自由的向往，易于学生理解和接受。歌曲中附点节奏和切分节奏的运用，增添了音乐的律动感和趣味性，是培养学生节奏感和歌唱表现力的良好素材。

六、学情分析：

四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够演唱简单的歌曲，对音乐的节奏、旋律等要素有初步的感知能力。他们活泼好动，好奇心强，乐于参与音乐活动，模仿能力和表现欲望也比较强。但在歌唱的气息控制、节奏的准确性以及情感的表达方面还有待提高。因此，在教学中，我将注重创设生动有趣的教学情境，运用直观形象的教学手段，调动学生的积极性，引导他们主动参与到音乐学习中来。

七、教学目标：

根据课程标准的要求和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1.情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲欢快活泼的情绪，激发学生对大自然的热爱之情，体验音乐带来的快乐，培养积极乐观的生活态度。

2.过程与方法目标：通过聆听、模唱、律动、表演等多种音乐活动，引导学生主动参与音乐学习，初步掌握附点节奏的演唱方法，提高节奏感和歌唱表现力。

3.知识与技能目标：

*能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《田野在召唤》，吐字清晰，节奏准确。

*初步感受4/4拍歌曲的强弱规律，并能在演唱中体现出来。

*学习歌曲中“×.×××|×-|”的节奏型，并能准确运用。

*尝试用身体律动或简单的打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现形式。

八、教学重难点：

1.教学重点：

*用自然、欢快的声音准确演唱歌曲《田野在召唤》。

*感受并表现歌曲欢快活泼的情绪。

2.教学难点：

*歌曲中附点节奏“×.×”以及“×××|×-|”节奏型的准确把握和演唱。

*歌曲乐句间的连贯与呼吸的合理运用。

*演唱时强弱对比的体现，特别是“啦”衬词部分的欢快跳跃感。

九、教学准备：

多媒体课件（PPT、音频、视频）、钢琴、打击乐器（三角铁、响板、沙锤等）、小树叶、小花等装饰道具（可选）。

十、教学过程：

(一)组织教学，激发兴趣(约5分钟)

1.师生问好：

*师：“同学们好！今天老师带来了一段美丽的风光，请大家一起来欣赏一下。”(播放春天田野的视频或图片，配以轻松愉快的背景音乐)

*师：“看到这些画面，你们有什么感觉？想到了什么？”(引导学生自由发言，如：春天来了，田野很美丽，想去田野玩等)

2.情境导入：

*师：“是啊，春天的田野真美啊！小草绿了，花儿开了，小鸟在歌唱，仿佛在召唤着我们去感受它的美好。今天，我们就来学习一首歌曲，它的名字就叫——《田野在召唤》。”(板书课题)

(二)感知歌曲，初步体验(约10分钟)

1.初听歌曲：

*师：“让我们一起来听听这首歌曲，感受一下歌曲带给我们什么样的情绪？”(播放歌曲音频)

*提问：“歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、高兴等）歌曲里唱到了田野的哪些景象？”(引导学生说出歌词中的关键词，如：森林、小溪、草地、花朵等)

2.复听歌曲：

*师：“请大家再仔细听一遍，听听歌曲中的小朋友们要去哪里？他们的心情是怎样的？”

*师：“歌曲中反复出现的‘啦啦啦’是在表达什么呢？”(引导学生感受衬词所表现的欢快情绪)

*可以让学生跟着音乐做一些简单的拍手或点头动作，初步感受歌曲的节拍。

3.分段欣赏与模唱：

*播放歌曲第一段，教师可配合音乐做一些简单的动作，如模仿小鸟飞、小溪流淌等。

*引导学生模唱歌曲中“啦啦啦”的部分，感受其旋律特点和欢快情绪。

*师：“这个‘啦啦啦’唱起来感觉怎么样？我们也来高兴地唱一唱。”(带领学生用“啦”模唱这一乐句，注意节奏的准确性)

(三)学唱歌曲，细致探究(约15-20分钟)

1.节奏学习，突破难点：

*师：“歌曲这么好听，我们先来看看它的节奏是怎样的。”

*出示歌曲中带有附