“全员育人导师制”工作实施方案.docxVIP

“全员育人导师制”工作实施方案

副标题：深化育人内涵构建协同体系

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，立足学生全面发展需求，打破传统教育模式中“教师教书、学生学习”的单一维度，构建“人人都是育人者，处处皆有育人点”的教育生态。通过整合教育资源、明确育人责任，将思想政治教育、学业指导、生涯规划与心理健康教育有机融合，形成覆盖全体学生、贯穿教育全程的协同育人机制，促进学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。

（二）基本原则

1.育人为本，全面发展

坚持以学生成长为核心，关注思想动态、学业进展、生活适应与生涯发展等多维度需求，避免“重学业、轻育人”或“重形式、轻实效”的倾向。

2.全员参与，协同联动

推动教师、管理人员、服务人员等不同岗位教职工共同承担育人职责，明确导师与班主任、学科教师、家长之间的权责边界，形成“学校主导、导师负责、多方协同”的工作格局。

3.个性指导，精准施策

尊重学生个体差异，通过定期沟通、跟踪反馈等方式，建立“一生一档”成长记录，为学生提供个性化指导方案，避免“一刀切”式的统一要求。

4.长效推进，注重实效

将导师制纳入学校常规管理体系，完善考核激励机制，避免短期行为，确保育人工作的持续性与深入性。

二、目标任务

（一）总体目标

通过实施全员育人导师制，力争在三年内实现“三个显著提升”：学生思想政治素质与综合素养显著提升，教师育人意识与专业能力显著提升，学校育人体系的系统性与实效性显著提升，形成具有校本特色的育人品牌。

（二）具体任务

1.构建分层分类的导师队伍

根据学生学段、年级特点及成长需求，组建由骨干教师、青年教师、行政人员等构成的导师团队，明确不同类型导师的侧重方向（如思想引导型、学业帮扶型、生涯规划型等）。

2.建立“导学结合”的指导模式

形成以“定期谈心谈话+主题指导活动+日常跟踪反馈”为核心的指导机制，确保每位学生每月至少接受1次个性化指导，每学期参与1-2次集体育人活动。

3.完善协同育人的支持体系

搭建导师培训、经验交流、资源共享平台，建立导师与家长、社区的常态化沟通渠道，推动育人资源的有机整合。

三、主要内容与实施步骤

（一）导师选聘与职责界定

1.选聘机制

采取“自愿申报+院系推荐+学校审核”的方式确定导师人选，优先选拔责任心强、经验丰富、善于沟通的教职工。原则上，每位导师指导学生数量不超过一定范围，确保指导精力投入。

2.核心职责

思想引导：关注学生价值观形成，开展理想信念教育、心理健康疏导，及时发现并介入学生思想困惑。

学业指导：结合学生学科特长与薄弱环节，提供学习方法建议，协助制定学业计划，对接学科教师解决学习困难。

生活关怀：了解学生生活状况，帮助解决住宿、人际交往等实际问题，关注特殊群体学生（如家庭困难、心理脆弱学生）的帮扶需求。

生涯规划：结合学生兴趣与发展方向，提供升学、就业、职业发展等信息支持，引导学生树立长远发展目标。

（二）学生分组与导师配备

1.分组原则

以班级或宿舍为基础单元，结合学生自愿选择与学校统筹安排，实现“双向选择”与“动态调整”相结合。对特殊需求学生（如学困生、单亲家庭学生等），由学校直接指派专项导师。

2.配备流程

每学年开学后两周内完成导师与学生的匹配工作，通过“导师见面会”明确双方权利与义务，签订《育人指导责任书》。

（三）指导方式与过程管理

1.个性化指导

导师通过“一对一谈心”“学习档案跟踪”“线上交流”等方式，记录学生成长轨迹，每学期末形成《学生成长指导报告》，作为学生综合素质评价的参考依据。

2.集体育人活动

学校每学期组织“导师育人主题班会”“生涯规划讲座”“心理健康团体辅导”等活动，推动导师跨班级、跨年级交流经验，共享育人资源。

3.动态反馈机制

建立“学生反馈-导师调整-学校督导”的闭环管理流程，通过问卷调查、座谈会等方式，每学期收集学生对导师工作的评价，及时优化指导策略。

（四）阶段推进计划

第一阶段（启动期）：制定方案、选聘导师、完成师生匹配，开展导师岗前培训，明确工作要求。

第二阶段（实施期）：全面推行导师制，重点监控指导过程，组织中期评估，及时解决实施中的问题。

第三阶段（深化期）：总结经验，完善制度，形成特色育人模式，推广优秀导师案例。

四、保障机制

（一）组织保障

成立由学校主要领导牵头的“全员育人导师制工作领导小组”，下设办公室负责日常协调；各院系成立工作组，落实具体推进任务，形成“学校-院系-班级”三级管理网络。

（二）资源保障

将导师工作纳入教师工作量核算，设立专项经费用于导师培训、活动开展及优秀导师奖励；开放学校心理咨询室、生涯规划中心等