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2025部编版小学语文二年级上册教材培训心得体会

近日，我有幸参与了2025年部编版小学语文二年级上册教材的省级培训。数日的培训内容充实，指导性强，让我对新教材有了更为系统和深刻的认识，也引发了我对低年级语文教学诸多新的思考。以下是我此次培训的几点心得体会，与各位教育同仁交流分享。

一、深植育人理念，把握教材的“魂”

本次教材修订，最让我感触深刻的是其对“立德树人”根本任务的进一步深化与落实。教材不仅仅是知识的载体，更是育人的重要依托。在二年级上册教材中，无论是课文的选取、插图的设计，还是习题的编排，都巧妙地融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的元素。例如，通过讲述名人小故事渗透品格教育，通过描绘祖国山河激发爱国情感，通过传统节日习俗的介绍增强文化自信。

作为一线教师，我们在教学中不能仅仅停留在知识的传授层面，更要深入挖掘教材中蕴含的育人价值，将德育与智育有机融合。在引导学生学习语文知识、提升语文能力的同时，悄然浸润其心灵，帮助他们“扣好人生第一粒扣子”。这要求我们在备课时，要将“育人”目标置于首位，思考如何通过每一篇课文、每一个教学环节，潜移默化地影响学生，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

二、聚焦语文要素，夯实基础的“根”

低年级是语文学习的启蒙阶段，打好基础至关重要。2025部编版二年级上册教材在语文要素的编排上，更加注重科学性、系统性和可操作性。教材对识字写字、阅读、表达等核心能力的培养目标更加明确，梯度设计也更为合理。

在识字写字方面，教材强调在语境中识字，鼓励学生运用多种识字方法，如象形识字、会意识字、字族识字等，并特别重视写字姿势和书写习惯的培养。培训中，专家强调，二年级仍需将识字写字作为教学重点，要在“趣”字上下功夫，激发学生识字兴趣，同时严格要求，培养良好的书写习惯。

在阅读方面，教材继续强化朗读训练，要求读准字音、读通句子、读出感情。同时，开始有计划地渗透一些基本的阅读方法，如联系上下文理解词语、借助图画理解内容、学习默读等。这提示我们，在教学中要给足学生朗读的时间和空间，引导他们在朗读中感受语言的魅力，在朗读中理解文本的意义。

在表达方面，教材鼓励学生大胆说、自由写，重视口语交际能力的培养，并引导学生乐于书面表达，逐步养成留心观察周围事物的习惯。对于二年级学生，要多鼓励、少批评，保护他们的表达欲望和写作热情。

三、优化教学策略，激活课堂的“力”

新教材的有效实施，离不开教学策略的优化。培训中，多位专家结合具体课例，为我们展示了如何将新教材理念转化为生动的教学实践。

一是要创设真实的语文情境。低年级学生以形象思维为主，生动有趣的教学情境能有效激发他们的学习兴趣。我们可以利用课文插图、多媒体课件、角色扮演、游戏等多种形式，为学生营造乐学、善思的课堂氛围。

二是要倡导活动化、游戏化教学。将语文学习融入学生喜闻乐见的活动和游戏中，如识字大转盘、朗读小擂台、故事接龙等，让学生在玩中学、学中玩，在轻松愉悦的氛围中提升语文素养。

三是要关注学生的个体差异。每个学生都是独特的，学习起点和发展速度各不相同。教学中要注意因材施教，设计不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上获得进步。

四是要注重读思结合，培养思维能力。语文学习不仅仅是知识的积累，更是思维的发展。要引导学生在阅读中思考，在思考中阅读，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，逐步培养其批判性思维和创新思维。

四、品味编排匠心，感受教材的“趣”

翻开新教材，扑面而来的是浓浓的童趣和生活气息。课文内容更加贴近儿童生活实际，语言生动活泼，插图色彩鲜明、形象可爱，极大地增强了教材的吸引力和可读性。课后练习的设计也更加灵活多样，富有启发性，如“读一读，记一记”、“照样子说一说”、“看图写几句话”等，鼓励学生在实践中运用所学知识。

这种编排上的匠心，提醒我们在教学中要充分利用教材资源，引导学生感受语文与生活的密切联系，激发他们对语文学习的内在需求。可以结合教材内容，开展丰富多彩的语文实践活动，如故事会、朗诵比赛、小小讲解员等，让学生在运用中学习语文，在体验中爱上语文。

总而言之，本次教材培训如同一场及时雨，为我们今后的教学工作指明了方向。新教材理念先进，内容丰富，为低年级语文教学注入了新的活力。在未来的教学实践中，我将继续深入研读教材，不断反思教学行为，努力将培训所学内化于心、外化于行，力求在每一堂课中都能落实新理念、运用新方法，让学生在语文的世界里快乐遨游，健康成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在低年级语文教学的道路上，我将不断学习，勇于探索，努力提升自己的专业素养和教学水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的一份力量。