三年级综合实践活动神奇的泡泡优质课公开课教案.docxVIP

一、课题名称：神奇的泡泡

二、授课年级：三年级

三、课时安排：1课时（40分钟）

四、授课类型：综合实践活动（探究体验类）

五、教学目标

（一）知识与技能

1.通过观察和体验，初步了解泡泡形成的简单科学原理（如表面张力）。

2.学习制作基础泡泡液，并尝试用不同工具和方法吹出泡泡，探索泡泡的各种形态。

3.培养学生动手操作、观察比较和初步的问题探究能力。

（二）过程与方法

1.通过“玩中学、学中思、思中创”的方式，引导学生经历“观察—提问—猜想—实验—发现—拓展”的探究过程。

2.鼓励学生大胆尝试，积极参与小组合作与交流，分享发现与快乐。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，体验科学探究的乐趣。

2.培养学生乐于合作、勇于尝试、细致观察、积极思考的科学态度。

3.在活动中感受泡泡的美丽与奇妙，培养审美情趣和热爱生活的情感。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生在玩泡泡的过程中发现问题、提出问题，并通过动手实践尝试解决问题。

2.体验制作泡泡液和吹泡泡的乐趣，探索不同工具与泡泡形态的关系。

（二）教学难点

1.理解泡泡形成的简单科学原理（表面张力），并用儿童能理解的语言进行解释。

2.鼓励学生创造性地使用工具或改进方法，吹出有特色的泡泡。

七、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体资源：PPT课件（包含各种泡泡图片、视频片段，如肥皂泡的艺术表演、自然界中的泡泡等）、背景音乐（轻快愉悦）。

2.实验材料：

*基础泡泡液（洗洁精、水、甘油或白糖的混合液，提前调配不同配比备用）。

*各种吹泡泡工具：吸管、铁丝圈（不同大小）、塑料瓶切割成的圈、自制的各种形状的泡泡工具（如方形、三角形）、泡泡棒、巨型泡泡工具（可选）。

*演示用：透明水盆、玻璃杯、滴管。

*清洁用品：抹布、纸巾、小水桶（用于回收废弃泡泡液或清洗工具）。

3.板书材料：课题名称、关键问题、核心概念（如“表面张力”可用图示）。

4.奖励品：“泡泡小能手”、“探究小达人”等荣誉贴纸（可选）。

（二）学生准备

1.学具：每人一个小塑料杯或小碟子、一根吸管、一小块抹布或纸巾。

2.材料：学生可自愿带少量家里的洗洁精（教师提前说明，并强调安全使用）、小勺子。

3.其他：好奇心和探索欲！

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.神秘的礼物：

师：“同学们，今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，它无色透明，轻轻一吹就能飞起来，阳光下还会五彩斑斓，你们猜猜是什么？”（引导学生猜测）

2.精彩瞬间：播放一段精彩的泡泡艺术表演视频或展示几张梦幻的泡泡图片，配以轻快音乐。

师：“哇！这些泡泡漂亮吗？你们想不想亲手吹出这么神奇的泡泡？今天，我们就一起走进泡泡的世界，探索泡泡的奥秘，来上一堂有趣的《神奇的泡泡》综合实践课！”（板书课题：神奇的泡泡）

（二）初步体验，提出问题（约7分钟）

1.自由玩泡泡：

师：“在我们动手制作泡泡液之前，老师先给大家提供一些老师做好的泡泡液和简单工具，请大家轻轻地、小心地玩一玩，看看你能吹出什么样的泡泡，在玩的过程中，你有什么发现？又有什么疑问呢？”

*学生分组，每组发放少量泡泡液和几种基础工具（如吸管、小铁丝圈）。

*教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要把泡泡液吸入口中，不要争抢工具，保持环境卫生。

2.分享与提问：

师：“刚才大家玩得都很投入！谁愿意分享一下你的发现？你吹出了什么样的泡泡？”（引导学生描述泡泡的大小、形状、颜色、易破程度等）

师：“在玩泡泡的时候，你们有没有遇到什么问题？或者产生了哪些小疑问呢？”（鼓励学生大胆提问，教师将学生提出的有代表性的问题记录在黑板上，如：“为什么泡泡是圆的？”“怎样才能吹出更大的泡泡？”“泡泡为什么会破？”“泡泡上的颜色是哪里来的？”）

（三）探究发现，制作泡泡液（约10分钟）

1.讨论泡泡液的秘密：

师：“要吹出神奇的泡泡，优质的泡泡液是关键。大家觉得泡泡液里面可能有什么成分呢？”（引导学生说出洗洁精、肥皂水等）

师：“老师这里有几种不同配比的泡泡液（展示），我们来看看哪种效果最好？”（教师演示，用相同工具吹不同泡泡液，引导学生观察比较泡泡的大小、持久性）

2.动手制作基础泡泡液：

师：“现在，我们就来亲手制作一份属于自己的泡泡液。老师给大家提供了洗洁精和水，请你们按照老师给出的简单比例（例如：一份洗洁精加四份水，用小勺子做量具），在自己的小杯子里进行调配，用小勺子轻轻搅拌均匀。注意，搅拌时不要太用力，以免产生太多泡沫影响效果。”

*学生分组制作，教师巡视指导，提醒学生注意用量和卫生。

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