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《护理教育学》试题库及参考答案(四)

一、单项选择题（每题1分，共20分）

1.护理教育中强调培养学生的评判性思维能力，评判性思维的核心是（）

A.质疑和反思

B.记忆和理解

C.模仿和重复

D.接受和顺从

答案：A。评判性思维是对所学知识的性质、价值及真实性、精确性所进行的个人分析、评价、推理、解释和判断。其核心就是质疑和反思，通过对信息的深入分析和评估，不盲目接受，从而做出合理的决策。而记忆和理解只是知识学习的基础层次；模仿和重复侧重于技能的初步掌握；接受和顺从不符合评判性思维主动思考和质疑的特点。

2.下列哪种教学方法最有利于培养学生的自学能力（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.自学指导法

答案：D。自学指导法是教师指导学生通过自学教材和参考资料，培养学生自学能力的一种方法。在这种教学方法中，学生在教师的引导下自主获取知识，独立思考和解决问题，从而有效提高自学能力。讲授法主要是教师单方面传授知识，学生相对被动；演示法侧重于教师展示操作或现象，帮助学生直观理解；讨论法虽能促进学生交流和思维碰撞，但对学生自学能力的直接培养作用不如自学指导法。

3.教育目标分类理论中，认知领域的最高层次是（）

A.应用

B.分析

C.综合

D.评价

答案：D。认知领域教育目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次。评价是对所学材料（论点的陈述、小说、诗歌、研究报告等）作价值判断的能力，它需要学生在综合分析的基础上，依据一定的标准对事物进行价值评判，是认知领域的最高层次。应用是将所学知识用于新情境；分析是将整体材料分解成其组成部分并理解各部分之间的关系；综合是将所学的零碎知识整合为知识系统。

4.下列不属于护理教育基本特点的是（）

A.人文性

B.实践性

C.整体性

D.单一性

答案：D。护理教育具有人文性，因为护理工作的对象是人，需要护士具备良好的人文素养和关怀精神；实践性强，护理专业要求学生通过大量的临床实践来掌握护理技能和提高解决实际问题的能力；整体性体现在护理教育不仅要培养学生的专业知识和技能，还要注重培养其综合素质，包括思想道德、职业素养等方面。而单一性不符合护理教育的特点，护理教育是多维度、综合性的。

5.临床带教老师对学生的评价属于（）

A.自我评价

B.他人评价

C.过程评价

D.总结评价

答案：B。他人评价是由被评价者之外的人对其进行的评价，临床带教老师对学生的评价是带教老师这一外部主体对学生进行的评价，属于他人评价。自我评价是学生自己对自己的评价；过程评价侧重于对学习过程中的表现进行评价；总结评价通常是在一个学习阶段结束后进行的综合评价。虽然临床带教老师的评价也可能包含过程评价和总结评价的内容，但从评价主体的角度看，属于他人评价。

6.以下哪种课程模式强调以学习者为中心（）

A.学科课程模式

B.活动课程模式

C.综合课程模式

D.核心课程模式

答案：B。活动课程模式又称经验课程，它强调以学习者的兴趣和需要为中心，以学生的活动为组织方式，让学生通过亲身参与各种活动来获取知识和经验，充分体现了以学习者为中心的理念。学科课程模式是以学科知识为中心来组织课程内容；综合课程模式是将不同学科的知识融合在一起；核心课程模式是以问题为核心，将几门学科结合起来。

7.护理教学过程的基本阶段不包括（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.创新知识

答案：D。护理教学过程的基本阶段包括感知教材，使学生获得对所学内容的感性认识；理解教材，帮助学生将感性认识上升为理性认识；巩固知识，让学生对所学知识进行强化和保持；运用知识，将所学知识应用到实际中。创新知识虽然是教育的重要目标之一，但它不是教学过程的基本阶段。

8.教师在课堂上通过展示实物、模型等进行教学，这种教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.参观法

D.练习法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识；参观法是组织学生到实地进行观察、研究；练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，以形成技能技巧。

9.教育测量的主要工具是（）

A.

B.量表

C.评价表

D.观察记录

答案：A。教育测量是对学生的学习能力、学业成绩、兴趣爱好、思想品德以及教育措施上许多问题的数量化测定。是教育测量中最常用的工具，通过上的各种题目来考查学生对知识的掌握程度和能力水平。量表通常用于测量一些心理特质等；评价表主要用于