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部编版小学语文五年级上册第五单元《交流平台初试身手》教案

一、单元概述与课时目标

本单元以“说明事物”为主题，旨在引导学生认识说明文的基本特点，初步掌握常用的说明方法，并尝试运用这些方法来介绍事物。《交流平台》与《初试身手》作为单元学习的重要组成部分，承担着梳理总结、实践运用的关键作用。

课时目标：

1.知识与技能：

*通过“交流平台”，引导学生回顾本单元所学，梳理并明确列数字、举例子、打比方、作比较等常见说明方法及其在说明文中的作用。

*能结合具体语境，辨别并简要分析说明方法的表达效果。

*通过“初试身手”，引导学生尝试运用至少两种说明方法，清晰、准确地介绍一种熟悉的事物（如物品、文具、动物等）的某一特征。

2.过程与方法：

*以学生自主交流、合作探究为主要方式，鼓励学生积极参与讨论，分享阅读体会和发现。

*通过观察、比较、练笔等活动，引导学生将所学说明方法运用于初步的习作实践。

3.情感态度与价值观：

*培养学生留心观察周围事物的习惯，激发其对事物特征的探究兴趣和准确表达的愿望。

*体会说明性文章语言的准确性和严谨性，增强表达的规范意识。

二、教学重难点

*重点：梳理并理解常见的说明方法（列数字、举例子、打比方、作比较等）及其作用；尝试运用说明方法介绍事物。

*难点：能根据事物特点和说明目的，恰当地选择和运用说明方法；在口头和书面表达中，做到语言准确、条理清晰。

三、课时安排

1课时

四、教学准备

1.教师：准备本单元课文中运用不同说明方法的典型例句卡片；准备若干可供观察说明的实物（如：一种水果、一件玩具、一种文具等）或相关图片/短视频。

2.学生：回顾本单元学过的课文；思考自己想介绍的一种事物，可以提前简单观察并记录其特点。

五、教学过程

（一）谈话导入，激活旧知（约5分钟）

1.师：同学们，我们刚刚结束了第五单元的学习。这个单元的课文和我们以前学的记叙文、童话故事有什么不一样的地方吗？（引导学生说出：都是介绍事物的，告诉我们一些知识。）

2.师：是的，这些课文都属于“说明文”，它们像一位位知识渊博的小老师，向我们清晰地介绍了各种事物的特点和相关知识。那么，为了把事物说清楚、说明白，作者们都用了哪些好方法呢？今天，我们就通过“交流平台”一起来好好聊聊这个话题，并试着用这些方法来介绍我们身边的事物。（板书：交流平台初试身手——学用说明方法）

（二）交流平台：梳理方法，感悟作用（约15分钟）

1.自主阅读，初步回顾：

*师：请同学们打开课本，默读“交流平台”的内容，看看这里提到了哪些我们学过的说明方法？用“△”标出方法名称。

*学生自主阅读，圈点勾画。

2.合作交流，分享发现：

*师：谁愿意把你的发现和大家分享一下？（预设学生会找出：列数字、举例子、打比方、作比较。）

*结合实例，深化理解：

*师：你能结合我们学过的课文，举例说说什么是“列数字”吗？它有什么好处？

*（引导学生回忆《太阳》《松鼠》等课文中的例子，如“太阳离我们有一亿五千万千米远”，体会列数字能让说明更准确、具体，更有说服力。）

*师：“举例子”呢？哪位同学来说说？（如《太阳》中举“我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系”，体会举例子能让说明更具体、更明白，易于理解。）

*师：“打比方”大家一定不陌生，它能让事物变得怎么样？（如《松鼠》中“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的……”这里除了作比较，后面写松鼠的尾巴“像一顶遮阳帽”，体会打比方能让说明更生动、形象，增强趣味性。）

*师：“作比较”又有什么作用？（如《太阳》中将太阳与地球比较大小，体会作比较能突出事物某一方面的特征。）

*教师小结并板书：（根据学生回答，相机板书说明方法及作用关键词）

*列数字——准确具体

*举例子——具体明白

*打比方——生动形象

*作比较——突出特征

*师：除了这些，你觉得还有哪些方法也能帮助我们把事物说清楚？（鼓励学生补充，如“分类别”“下定义”等，根据实际情况简要提及。）

（三）初试身手：尝试运用，学以致用（约20分钟）

1.明确要求，指导观察：

*师：掌握了这些说明方法，就像给我们配备了介绍事物的“工具箱”。现在，就让我们“初试身手”，试着用这些方法来介绍一样事物。

*出示观察对象（可以是教师准备的实物，如一个柚子、一个魔方、一盆绿植，也可以是学生自带的物品）。

*师：比如我们要介绍这个（拿起实物），我们可以从哪些方面来介绍它呢？（引导学生从大小、形状、颜色、构造、用途、特点等方面思