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绘本《母鸡萝丝去散步》教案

一、课程基本信息

*课程名称：母鸡萝丝去散步

*适合年龄段：3-6岁幼儿

*课时：一课时（约二十至二十五分钟）

*领域：语言、艺术、社会情感

二、活动目标

1.认知目标：引导幼儿理解绘本故事的主要情节，认识母鸡萝丝和狐狸的形象特点，感知故事发生的场景转换。

2.技能目标：鼓励幼儿仔细观察画面细节，尝试用语言表达自己的发现和猜测，能根据画面线索预测故事情节的发展。通过模仿、表演等方式，发展幼儿的想象力和表现力。

3.情感态度目标：感受绘本故事的趣味性和幽默感，体验母鸡萝丝的从容淡定和狐狸的滑稽可笑，乐于参与故事的讨论和表演，培养初步的安全意识和乐观精神。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本《母鸡萝丝去散步》完整绘本及大书或PPT课件。

*母鸡、狐狸的手偶或头饰各一个。

*与故事情节相关的场景图片或简单道具（如：池塘、干草堆、磨坊、篱笆、蜜蜂房等图片或简易模型）。

*舒缓的背景音乐（用于散步场景）和紧张、滑稽的背景音乐（用于狐狸追逐场景）。

2.经验准备：幼儿对母鸡、狐狸等常见动物有基本的认识；有过散步的经验。

四、活动过程

（一）导入活动：神秘的客人与悬念的设置（约三分钟）

1.情境导入：

教师：“今天，老师带来了一位神秘的朋友，它喜欢在农场里悠闲地走来走去，你们猜猜它是谁？”（可模仿母鸡叫或做简单动作提示）

出示母鸡萝丝的手偶或图片，引导幼儿打招呼：“这是母鸡萝丝，今天天气真好，萝丝要去农场里散步啦！”

2.设置悬念：

教师：“萝丝高高兴兴地出门了，可是，在她身后，悄悄跟着一个想抓住她的坏家伙，你们看是谁？”（出示狐狸手偶或图片，模仿狐狸偷偷摸摸的样子）

提问：“狐狸想做什么？母鸡萝丝知道吗？接下来会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看绘本《母鸡萝丝去散步》。”

（二）阅读与理解：共同探索母鸡的散步之旅（约十分钟）

1.封面解读：

引导幼儿观察绘本封面：“封面上有谁？萝丝在哪里？狐狸在哪里？它在做什么？”（鼓励幼儿描述狐狸的表情和动作，感受紧张的氛围）

2.逐页阅读与引导观察、提问：

*第一页：“母鸡萝丝出门去散步，她要去哪里呢？”（引导幼儿看地图，虽然他们可能看不懂，但可以感知这是一个路线）“看，谁跟在她后面？狐狸想干什么？”

*池塘情节：“萝丝走过院子，狐狸紧紧跟在后面，它想——（引导幼儿说‘抓住萝丝’）。萝丝脚下是什么？（木板）狐狸怎么样了？”（引导幼儿观察狐狸掉进池塘的滑稽场面，模仿狐狸落水的声音和动作）“萝丝知道吗？她怎么样了？”（萝丝继续往前走，神态自若）

*干草堆情节：“萝丝绕过干草堆，狐狸还是悄悄地跟着，它又想——（抓住萝丝）。这次狐狸会怎么样呢？”（引导幼儿预测）“哎呀，狐狸一头扎进了干草堆！”（鼓励幼儿用语言描述狐狸的惨状和萝丝的淡定）

*磨坊情节：“萝丝穿过磨坊，她踩到了什么？（绳子）绳子连着什么？（面粉袋）狐狸跟过来，发生了什么？”（面粉袋掉下来，狐狸被面粉盖住）“狐狸变成什么样了？萝丝呢？”

*篱笆情节：“萝丝翻过篱笆，狐狸也想翻过去，结果呢？”（掉进小推车里）“小推车带着狐狸滚啊滚，滚到哪里去了？”

*蜜蜂房情节：“萝丝钻过蜜蜂房，狐狸怎么样了？（小推车撞翻了蜜蜂房）蜜蜂们会怎么样？”（蜜蜂生气地追狐狸）“狐狸被蜜蜂蛰得怎么样了？它会去哪里？”

*回到家：“萝丝安全地回到了家，吃晚饭了。她的散步愉快吗？”

3.重点引导：

*对比：在每一个情节中，都引导幼儿对比母鸡萝丝的从容不迫和狐狸的倒霉遭遇，感受其中的幽默。

*细节观察：提醒幼儿注意画面中的细节，如狐狸的表情变化（从得意到惊讶、愤怒、狼狈），背景中的其他元素（如池塘里的青蛙、干草堆里的小动物等，视绘本版本而定）。

*语言表达：鼓励幼儿用自己的话描述看到的画面和情节，如“狐狸‘扑通’一声掉进了池塘！”“狐狸被面粉埋起来了，变成了一只白狐狸！”

*声音模仿与动作体验：在关键情节处，引导幼儿模仿狐狸的叫声、落水声、碰撞声，以及母鸡走路的姿态，增加趣味性和参与感。

（三）回顾与拓展：故事的回味与创意表达（约七分钟）

1.完整回顾故事：

教师用简洁的语言结合手偶或图片，快速回顾母鸡萝丝散步经过的地方以及狐狸发生的一系列倒霉事。“萝丝散步经过了哪些地方？狐狸都遇到了什么麻烦？”（可出示场景图片帮助幼儿回忆）

2.讨论与分享：

*“你觉得这个故事有趣吗？哪里最有趣？”

*“你喜欢母鸡萝丝吗？为什么？”（引导幼儿说出萝丝的勇敢、淡定、幸运等）

*“狐狸最后怎么样了？它还会去抓萝丝吗？”（开放性问题，鼓励幼儿想象）

*“如果你是母鸡萝丝，