部编版语文一年级上册教学计划.docxVIP

部编版语文一年级上册教学计划

一、指导思想

本册语文教学，将坚持以《义务教育语文课程标准》为指导，立足儿童身心发展特点与认知规律，紧扣部编版教材编写理念。教学中，我们将以培养学生的语文核心素养为根本，着力于激发学生对祖国语言文字的热爱，引导他们初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。通过创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中感知语文、学习语文、运用语文，为他们未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版语文一年级上册教材，在内容选择和编排上充分体现了“立德树人”的根本任务，贴近儿童生活，富有童趣。教材以汉语拼音为起始，紧随其后的是识字与写字、阅读、口语交际等模块，各部分内容相互渗透，有机结合。

拼音教学部分，注重趣味性与实用性的统一，通过情境图、儿歌、游戏等形式帮助学生轻松掌握声母、韵母和整体认读音节，为识字和阅读扫清障碍。识字写字是低年级教学的重点，教材精选了生活中常用的汉字，编排了多种识字方法，如象形识字、熟字加偏旁、字谜等，并强调写字姿势和书写习惯的培养，从一开始就要求学生“规范、端正、整洁”地书写。

阅读部分，以浅显易懂的儿歌、童话、小故事为主，图文并茂，旨在培养学生的阅读兴趣和初步的阅读理解能力。课文内容充满正能量，有助于培养学生积极向上的情感态度。口语交际则鼓励学生大胆开口，学习倾听与表达，逐步提升语言运用能力。

教材还设有“语文园地”，将识字、写字、词语、句子、阅读等知识点进行整合与拓展，通过形式多样的练习，巩固所学，启迪思维。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满探索欲望。在语言方面，他们已具备一定的口语表达能力，能听懂并表达简单的句子，但词汇量有限，语言组织能力尚待提高。

在学习习惯方面，他们注意力持续时间较短，容易分心，需要教师通过有趣的活动和及时的鼓励来维持其学习兴趣。部分学生在幼儿园接触过一些汉字和拼音，有一定的基础，但水平参差不齐。他们对课堂常规了解甚少，需要教师耐心引导，帮助他们逐步养成良好的听课、发言、书写和阅读习惯。

这个年龄段的孩子模仿能力强，喜欢游戏、故事和表扬，教学中应多采用直观形象的教学手段，如图片、实物、多媒体等，多组织游戏化的学习活动，让他们在玩中学，在学中乐。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习汉语拼音和汉字。

2.鼓励学生在阅读和生活中自主识字，培养独立识字能力。

3.指导学生掌握基本的阅读方法，如朗读、默读、借助工具书等，培养阅读兴趣和习惯。

4.创设口语交际情境，让学生在实践中学习倾听、表达与交流。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习语文，乐于参加语文学习活动。

2.热爱祖国语言文字，对学习汉字产生浓厚兴趣。

3.在阅读中感受生活的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

4.培养团结友爱、乐于助人、诚实守信等良好品德。

5.养成勤于思考、乐于表达、认真书写的好习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握，以及正确的写字姿势和习惯的养成。

3.培养学生朗读课文的兴趣和能力，做到读准字音，不加字、不漏字，读得流利。

4.引导学生积累词语，初步理解词语的意思，并尝试运用。

（二）教学难点

1.部分声母、韵母的发音区别，如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，特别