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以教育家精神为炬照亮科学教师专业成长

在教育强国战略深入推进的背景下，教育家精神已成为新时代教师队伍建设的核心指引。作为一线科学教师，我深刻认识到教育家精神不仅是职业发展的航标，更是育人实践的行动指南。

一、教育家精神的学习体悟：锚定科学教育的价值坐标

教育家精神强调“心有大我、至诚报国\的理想信念，这与科学教育肩负的“培养科技创新后备人才”的使命高度契合。通过系统学习《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等文件精神，我深刻体会到科学教师须突破单纯传授知识的局限，将科学探究与国家战略需求相结合。例如，在“生物多样性保护\的主题中设计“校园昆虫观察行动”，引导学生通过制作简易观察箱记录蚂蚁、瓢虫等常见昆虫的生活习性，并结合《中国生物多样性保护战略与行动计划（2023一2030年）》讨论物种保护对生态平衡的意义。再如，围绕“水资源循环利用”主题开展家庭节水装置设计比赛，引导学生利用废旧材料制作雨水收集器，同步向学生讲解南水北调工程是如何优化资源配置的，培养学生的资源保护意识与可持续发展理念。通过丰富的实践案例、具体化操作降低对科学的认知门槛，引导学生理解科技创新的社会价值，培养其“以科学报国”的志向。这种教学理念的升华，使得科学课堂成为培育家国情怀的实践场域。

教育家精神倡导的“启智润心、因材施教\育人智慧，为科学教育注人了人文温度。在实践中，我建立了动态化学生发展档案，通过记录学生的实验设计、问题解决路径等过程性数据，实施个性化指导。如在“桥梁承重\的探究项目中，针对不同认知水平的学生分别设置了基础型任务、拓展型任务，既保证了科学思维的梯度发展，又充分尊重了个体的差异，践行“让每个孩子都能触摸科学之光”的教育承诺。

二、教育家精神的实践转化：构建专业发展的立体路径

在专业发展领域，我参与了陕西省教育科学研究院、西安市教育科学研究院及西安市高新区教育体育局组织的“教育家精神\专题研修，对新时代师德师风建设、数智化教学能力提升等进行了专项学习。通过省市级骨干教师培训项目，我系统理解了新课标背景下课堂教学策略创新、教师数字素养提升等前沿性的教育内容，与教育专家及同行围绕教学数字化转型开展深度研讨，形成具有实践价值的教学案例，并将研修成果转化为课堂实效，充分发挥骨干教师在校本教研中的示范引领作用。

在推进教育优质均衡方面，依托各级教育行政部门搭建的平台，我定期开展送教下乡活动。通过开发“低成本实验资源包”、构建跨校项目式学习联盟等形式，将优质科学教育资源辐射至县域学校。特别是在偏远地区学校推广“生活中的科学”系列课程时，注重挖掘本土资源，如利用山区植被多样性开展生态研究，使科学教育既符合课程标准，又彰显地域特色，切实推动教育公平。

三、面向未来的持续精进：构建教育创新的长效赋能机制

践行教育家精神需要持之以恒地自我革新。作为科学教师，我们既是科学真理的传播者，更是教育家精神的践行者。未来，我将继续聚焦教育家精神的核心内涵，立足日常教学开展持续革新。在专业能力建设方面，依托区域“智慧课堂\工程，重点掌握AI辅助教学设计、微课制作及虚拟实验平台操作，每月开展2次数字化教学案例研讨，逐步构建融合AR技术的校本科学课程资源库。在教研协作方面，牵头组建跨年级教学研习组，围绕探究式学习任务设计、实验教学有效性评估等主题开展行动研究，开发科学课堂观察量表、建立学生科学思维发展档案，形成可推广的校本教研范式。通过定期参与师德师风涵养活动及名师教学观摩活动，我会努力将教育情怀具化为关爱学生成长、设计课后科普服务等具体实践，实现专业发展与育人使命的同频共振。