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小班口腔保公开课健我爱漱口教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿健康教育的相关要求，旨在培养幼儿良好的口腔卫生习惯。在知识与技能维度，本课的核心概念是“口腔保健”，关键技能包括正确漱口、刷牙的方法以及了解口腔健康的重要性。认知水平上，幼儿需“了解”漱口的重要性，“理解”漱口的方法，“应用”到日常生活中，“综合”形成良好的口腔卫生习惯。

过程与方法维度，课程倡导“体验式学习”，通过游戏、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习口腔保健知识。情感·态度·价值观维度，课程注重培养幼儿关爱自己、关爱他人的情感，以及养成良好的生活习惯。

2.学情分析

小班幼儿年龄特点为34岁，正处于口腔发育的关键时期。他们好奇心强，但注意力易分散，理解能力有限。在已有知识储备方面，幼儿对口腔保健有一定的认识，但缺乏系统学习。生活经验上，部分幼儿可能已经养成了漱口、刷牙的习惯，但方法不正确。技能水平上，幼儿的动手能力较弱，需要教师耐心指导。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。兴趣倾向上，幼儿对游戏、儿歌等生动有趣的形式更感兴趣。可能存在的学习困难包括：对漱口、刷牙方法的理解和掌握，以及注意力不集中等问题。

二、教材分析

本课内容位于幼儿园健康教育活动单元中，是培养幼儿良好口腔卫生习惯的重要环节。它与前后知识关联紧密，前续知识包括幼儿对口腔保健的认识，后续知识包括正确漱口、刷牙的方法。核心概念是“口腔保健”，技能包括正确漱口、刷牙的方法。

教材内容以幼儿为中心，通过游戏、儿歌等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习口腔保健知识。教材设计符合幼儿的认知特点和生活经验，注重培养幼儿关爱自己、关爱他人的情感，以及养成良好的生活习惯。

在实施过程中，教师需关注幼儿的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。对于掌握较好的学生，可以适当增加难度，提高其口腔保健知识水平；对于掌握较差的学生，则需耐心指导，确保其掌握正确的漱口、刷牙方法。

二、教学目标

1.知识的目标

幼儿能够说出漱口的重要性，描述正确的漱口和刷牙方法，理解口腔卫生与身体健康的关系。通过构建知识网络，幼儿能够比较不同口腔卫生习惯的优劣，归纳漱口、刷牙的步骤，并能够应用这些知识解决简单的口腔卫生问题。

2.能力的目标

幼儿能够独立、规范地完成漱口和刷牙的操作，通过模拟情境，设计个性化的口腔卫生计划。在小组合作中，幼儿能够运用逻辑推理，分析口腔卫生问题的原因，并能够提出创新的解决方案。

3.情感态度与价值观的目标

幼儿通过学习，能够体会口腔卫生习惯对个人健康的重要性，培养关爱自己和他人的情感。在活动中，幼儿能够养成诚实记录数据、分享学习成果的习惯，并能够将口腔卫生知识应用于日常生活，提出改善建议。

4.科学思维的目标

幼儿能够通过观察和比较，识别漱口、刷牙过程中的关键因素，建立简单的口腔卫生模型。在讨论中，幼儿能够运用批判性思维，评估不同口腔卫生产品的有效性，并提出基于证据的见解。

5.科学评价的目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的口腔卫生习惯进行客观评价，并能够反思自己的学习过程，提出改进措施。在信息甄别方面，幼儿能够识别网络信息的可靠性，并能够运用多种方法验证信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是幼儿能够正确理解和掌握漱口的方法，以及认识到口腔卫生对健康成长的重要性。重点在于培养幼儿的自主漱口习惯，通过实际操作，使幼儿能够熟练进行漱口动作，并能够在日常生活中坚持这一健康行为。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和接受口腔卫生的重要性，并克服因年龄和认知水平限制而产生的学习困难。难点成因可能包括对口腔卫生概念的理解不足、对漱口动作的掌握不熟练，以及缺乏持续的口腔卫生习惯。因此，需要通过直观演示、互动游戏和反复练习等方式，帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于口腔保健的动画或PPT

教具：准备口腔卫生模型、牙刷、漱口杯

实验器材：无毒漱口水

音频视频资料：相关口腔保健教育视频

任务单：设计漱口步骤卡片

评价表：学生口腔卫生习惯评价表

学生预习：提前阅读口腔保健相关资料

学习用具：画笔、计算器

教学环境：布置口腔保健主题教室，排列小组座位

黑板板书：设计清晰的课堂板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有注意到，每天我们都会做的事情中，有没有哪一件是既简单又重要的呢？比如，你们每天都会刷牙，那你们知道为什么刷牙这么重要吗？今天，我们就一起来探索这个问题。”

情境创设：

“请大家看这个视频，这是一个关于口腔健康的动画故事，故事中的主人公因为不注重口腔卫生，最后牙齿出现了问题。你们觉