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大班科学活动创意无极限教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课针对大班幼儿，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，以“大班科学活动创意无极限”为主题，旨在通过创意活动激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和创新能力。本节课内容与单元主题“探索与发现”紧密相关，通过实验、观察和讨论等活动，让幼儿了解基本的科学原理，同时与前后的知识关联，如“生活中的科学”和“自然科学”，形成知识体系的连贯性。核心概念包括科学探究的方法、观察记录的能力以及创新思维的培养。

2.学情分析

大班幼儿好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已有一定的科学经验，如对自然现象的初步认识，但缺乏系统化的科学知识。本节课需要考虑以下学情：

知识储备：幼儿对简单的自然现象有一定了解。

生活经验：幼儿在日常生活中积累了一定的观察和操作经验。

技能水平：幼儿动手操作能力较强，但观察和记录能力需要进一步培养。

认知特点：幼儿对新颖的事物充满兴趣，但容易产生注意力分散。

兴趣倾向：幼儿对科学活动有较高的兴趣，但需引导他们从兴趣出发，深入探究。

学习困难：幼儿可能对复杂概念理解困难，需要教师通过直观、生动的教学方式帮助理解。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

认知目标：让幼儿了解简单的科学原理，如浮力、重力等。

技能目标：培养幼儿的观察、记录和动手操作能力。

情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的创新思维。

为实现上述目标，教师将采用以下教学策略：

情境创设：通过生动的故事、图片等创设情境，激发幼儿的学习兴趣。

互动式教学：鼓励幼儿积极参与讨论，提出问题，培养他们的思考能力。

操作活动：设计丰富多样的操作活动，让幼儿在动手实践中学习科学知识。

评价与反馈：及时对幼儿的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确说出三种常见的物理现象（如浮力、重力、摩擦力）的基本概念。

列举：能够列举至少三个生活中常见的物理现象，并解释其背后的科学原理。

2.能力的目标

设计：能够独立设计一个简单的科学实验，并能够记录实验过程和结果。

评价：能够对实验结果进行初步的分析和评价，提出合理的解释。

3.情感态度与价值观的目标

认同：对科学探索保持好奇心和兴趣，愿意主动参与科学活动。

尊重：在科学活动中尊重同伴的实验设计和想法，培养团队合作的意识。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察实验现象，提出问题，并尝试进行假设。

推理：能够根据实验结果，进行合理的推理和判断，得出结论。

5.科学评价的目标

反思：能够对自己的实验过程和结果进行反思，识别实验中的不足，并提出改进措施。

批判：能够对实验设计提出建设性的批评和建议，提高实验的科学性。

三、教学重难点

重点：理解并运用科学探究的基本方法进行实验，包括观察、假设、实验和结论。

难点：培养幼儿的创新思维，特别是在设计实验方案时，能够结合实际生活经验，提出独特且有创意的实验方案，这对于大班幼儿来说是一个挑战，需要通过多种教学活动进行逐步引导和培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含科学实验步骤和原理的多媒体课件，准备相应的教具和实验器材，如浮力实验模型、记录表格等。同时，准备相关的音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，要求他们预习相关教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的教学环境，如设置小组合作学习区域，提前规划黑板板书内容，确保教学准备周全细致。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师以一个与科学探究相关的趣味故事作为导入，例如《爱迪生的发明故事》，激发学生对科学的兴趣。

学生通过听故事，了解科学家是如何通过观察、实验和创造发明解决问题的。

二、新授环节（25分钟）

1.任务一：观察与提问（5分钟）

教师展示一系列自然现象的图片，如水滴、树叶、云朵等。

学生观察图片，提出自己感兴趣的问题。

教师引导学生思考，如何通过实验来解答这些问题。

活动方案：

教师准备一系列自然现象的图片，并打印出来。

学生每人一张图片，自由观察并提出问题。

教师鼓励学生大胆提问，并记录下来。

2.任务二：实验设计与假设（10分钟）

学生根据自己提出的问题，设计实验方案，并预测实验结果。

教师引导学生思考实验变量和控制变量，确保实验的科学性。

活动方案：

学生分组进行实验设计，每组分配一个实验台。

教师提供实验材料，如水、杯子、纸、剪刀等。

学生讨论并记录实验步骤和预测结果。

3.任务三：实验操作与记录（10分钟）

学生按照设计的实验方案进行实验操作，并记录实验数据。

教师巡回指