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大班绘画活动鲸教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的教学大纲，结合课程标准，以《大班绘画活动鲸教案（2025—2026学年）》为教学内容。本课内容旨在培养幼儿的绘画技能和审美情趣，提升其观察能力和想象力。鲸作为海洋生物的代表，具有独特的形象和丰富的文化内涵，是本单元的核心概念。本课在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，为后续课程的学习打下基础。

学情分析：

大班学生已经具备一定的绘画基础，对色彩、形状有初步的认识。他们在生活中对海洋生物有一定的了解，对鲸这种神秘的大型动物充满好奇。然而，部分学生可能存在绘画技能不足、观察能力不强等问题。本教学设计将结合学生的兴趣点和认知特点，通过引导、启发，帮助学生克服学习困难，提升绘画技能和审美能力。

教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括：1.让学生了解鲸的外形特点和生活习性；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提升学生的绘画技能和审美情趣。达标水平要求学生能够熟练运用线条、色彩描绘出鲸的形象，并能结合生活经验，创作出富有创意的绘画作品。

二、教学目标

知识目标：

说出鲸的基本特征和生活习性。

列举鲸的种类及其在海洋中的分布情况。

解释鲸在生态系统中的作用。

能力目标：

设计一幅具有创意的鲸主题绘画作品。

通过观察和比较，分析鲸的身体结构和色彩特点。

运用绘画技巧，表现出鲸的动态和立体感。

情感态度与价值观目标：

培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。

激发学生对自然科学的兴趣和探索精神。

增强学生的审美能力和创造力。

科学思维目标：

运用观察、比较、分析等方法，提高科学思维能力。

通过绘画活动，培养学生的空间想象力和创造力。

学会从不同角度思考问题，形成多元化的思维方式。

科学评价目标：

评价绘画作品的艺术性和创意性。

评价学生在绘画过程中的合作与交流能力。

评价学生对知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

重点：大班学生通过观察和描绘，掌握鲸的基本结构和色彩搭配，培养绘画技能。

难点：学生在绘画过程中，如何将观察到的鲸的动态和立体感表现出来，以及如何运用创意设计出独特的鲸主题作品。这两个难点与学生现有的绘画基础和空间想象力有关，需要通过具体案例和引导性教学策略来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、鲸的图片和视频资料、绘画工具（画纸、水彩、画笔）等教具，以及鲸的基本信息表格。学生需要提前收集有关鲸的资料，并准备好绘画所需的材料。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，确保每位学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过播放鲸的纪录片片段，引起学生的兴趣。

引导性语言：“同学们，你们知道这是什么吗？它生活在哪里？今天我们就来认识一下这个神秘的海洋生物——鲸。”

学生观察视频，分享自己的观察和想法。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1鲸的基本特征

教师展示鲸的图片和模型，讲解鲸的外形特点、生活习性等。

引导性语言：“请看这个模型，我们可以看到鲸的身体是流线型的，这样可以减少游泳时的阻力。”

学生观察模型，回答教师提出的问题。

2.2鲸的种类与分布

教师通过图表展示鲸的种类及其在海洋中的分布情况。

引导性语言：“我们来看看这张图，这里列出了几种常见的鲸类，它们分别生活在哪些海域呢？”

学生阅读图表，回答问题。

2.3鲸的文化内涵

教师讲述鲸在人类文化中的象征意义。

引导性语言：“鲸在许多文化中都有特殊的地位，比如在古希腊神话中，鲸是海神波塞冬的坐骑。”

学生分享自己对鲸文化内涵的理解。

2.4绘画技巧讲解

教师示范如何运用线条、色彩描绘鲸的形象。

引导性语言：“接下来，我将向大家展示如何用线条和色彩来表现鲸的动态和立体感。”

学生观看示范，记录绘画技巧。

3.巩固

时间预估：15分钟

学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。

引导性语言：“请大家在纸上画出你们心目中的鲸，记得运用我们刚才学到的技巧哦。”

学生分组讨论，互相学习，完成绘画作品。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

引导性语言：“今天我们学习了鲸的基本特征、种类与分布，以及绘画技巧。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。”

学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

5.作业

时间预估：10分钟

教师布置课后作业，要求学生创作一幅鲸主题的绘画作品。

引导性语言：“请大家回家后，尝试创作一幅鲸的绘画作品，发挥你们的想象力，画出你们心中的鲸。”