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【西师大版】2025-2026学年一年级数学上册教学计划(含进度表)

【西师大版】2025-2026学年一年级数学上册教学计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足一年级学生认知特点和发展需求，以“发展学生核心素养”为导向，坚持“育人为本、素养为重、能力为基”的教学理念。通过直观感知、动手操作、合作探究等方式，帮助学生建立数感、量感、符号意识、空间观念等数学核心素养，培养学习数学的兴趣和良好学习习惯，为后续数学学习奠定坚实基础。教学中注重数学与生活的联系，强调在真实情境中解决问题，让学生体会数学的实用性和趣味性，落实“立德树人”根本任务。

二、学情分析

（一）学生基础

一年级学生刚从幼儿园升入小学，数学基础存在明显个体差异：

-已有经验：约60%的学生能认读10以内数字，30%能进行简单加减（如“2+3=5”），但对加减法的算理理解不深；约40%学生能辨认基本图形（圆形、正方形），但对图形特征描述不清晰；

-薄弱环节：符号意识（如“+”“-”“=”的意义）、数感（数的顺序、大小比较）、语言表达能力（数学概念描述）普遍较弱；

-个体差异：城市学生家庭早期教育投入较多，数学接触面广；农村学生生活经验丰富但系统性学习不足，需差异化设计教学。

（二）认知特点

-思维特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽，注意力持续时间约15-20分钟，需通过实物、图片、游戏等直观手段辅助教学；

-学习兴趣：对故事、游戏、动手操作兴趣浓厚，喜欢被表扬，学习动机受情感体验影响大；

-学习习惯：尚未形成规范的课堂常规（如听讲、书写、发言），需重点培养“认真倾听、规范书写、积极思考”的习惯。

三、教学目标

（一）总目标

1.知识与技能：

-认识10以内各数，理解数的意义，掌握数的顺序、大小比较及分解组成；

-熟练口算10以内加减法（每分钟8-10题），理解加减法的关系；

-认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，感知图形特征；

-认识11-20各数，理解“十位”“个位”的含义，掌握数的组成；

-熟练口算20以内进位加法（每分钟5-8题），初步掌握“凑十法”算理。

2.过程与方法：

-经历“观察—操作—猜想—验证”的探究过程，发展观察、比较、抽象、概括能力；

-通过小组合作学习，学会表达自己的思考，倾听他人意见，培养合作意识；

-运用数学知识解决简单生活问题，发展应用意识和创新意识。

3.情感态度与价值观：

-感受数学与生活的密切联系，体会数学的趣味性，激发学习兴趣；

-养成认真书写、按时完成作业、积极参与课堂的良好学习习惯；

-在解决问题中体验成功的喜悦，培养自信心和克服困难的勇气。

（二）单元目标（分册细化）

|单元名称|核心目标|课时安排|

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|准备课|学会数数（1-10），初步感知“同样多”“多”“少”，培养观察兴趣。|3课时|

|10以内数的认识|认识1-10各数，理解基数与序数意义，掌握数的分解组成，会写数字。|8课时|

|10以内加减法|理解加减法意义，掌握“点数”“接着数”“数的组成”等计算方法，正确计算。|12课时|

|认识图形|辨认长方体、正方体、圆柱、球，感知图形特征，能进行简单分类。|4课时|

|分类与比较|学会按单一或不同标准分类，会比较物体的多少、大小、长短、高矮。|3课时|

|11-20各数的认识|认识11-20各数，理解“十”和“一”，掌握数的组成，会读写，会比较大小。|7课时|

|20以内进位加法|掌握“凑十法”算理，能正确计算9加几、8加几等进位加法，解决简单实际问题。|15课时|