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2025年北师大新版数学三年级上册第二单元《测量（二）》教案

第1课时铅笔有多长（1）

【教学内容】

教材第13〜15页内容。

【教学目标】

1.学习目标描述:通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初

步建立长度单位的观念，明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知

识和方法解决实问题。

2.本节课，教材通过测量活动，让学生感知1分米、1毫米有多长，并让学

生知道米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体的情境选择合适的长度单

位。估测活动贯穿于整个测量教学目标过程中，主要目的是培养和发展学生的估

测意识。

3.能根据具体情境选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位

的实意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活

动的主动性。

通过寻找生活中“1分米”“1米”的事物，加强对分米和毫米实意义的体

会，并感受数学与现实生活的联系。

【教学重难点】

1.知道1分米、1毫米有多长，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

2.毫米、分米概念的形成过程和在实测量中的灵活应用。

【教学过程】

一、情景创设，导入课题

1.下面的物体有多长？

1/|||IlliIIIIII.p|ip1|111U|11t1|111t|1fHI|ITI1|||Vf|i|||

iIan15467A910

（1）出示图片

（2）学生独自完成，然后集体订

正。

图钉长（）厘米，绳子长（）厘米

2读.歌谣，边说边要用手比。

米、米，这么长约是1米;厘米、厘米，这么长约是1厘米;1米等于100厘

米。

(1)引导学生边说边做。

(2)学生参与活动。

3.导入新课

(1)引导：学生猜一猜。

(2)出示课件:身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。(打

一学习用具)

(3)学生猜一猜:是铅笔。

(4)提出问题:那么你们用过的铅笔是不是都一样长呢你是怎么知道的？

(5)学生自由说说。

(6)引出课题:你想知道用过的铅笔究竟有多长吗这节课我们就来量一量

铅笔有多长。

(7)板书课题:铅笔有多长。

二、师生合作，探究新知

例(一一)：量一量，分别有多长认一认。

(1)引导：测量前，请学生回忆二年级上册学过的测量知识，以及在测量时

要注意的问题，

(2)预设：如0刻度线要对齐一个起点，尺子的一边要对齐测量物体的一

边等。

(3)操作：用课前准备的直尺，进行实测量活动。

(4)指导：测量过程中教师要注意观察学生的测量方法是否正确，并对有

问题的学生及时进行指导。

(5)操作：对10厘米长铅笔进行的测量活动。

(6)说一说：交流测量的结果，让学生分别说说都是怎么量的。

(7)引导：大家一起判断并说出正确的结果。学生一般都会给出10厘米的

答案。

(8)讲解：10厘米就是1分米。分米是比厘米大的长度单位。

(9)对6.3厘米长铅笔进行的测量活动。

(10)预设：学生可能会遇到困难，多数学生会说是6厘米多，但说不出精

确的结果。

（9）引导：学生观察尺子上1厘米中间有几个小格，介绍1厘米中有10个

小格，每小格长1毫米。

（10）操作：安排学生再次测量，并交流测量的方法和结果。

（二）例二：找一找，说一说。

教学时，可以参考以下教学环节。

（1）操作：让学生用尺子量一量、找一找身边的哪些物体的长度大约是1分

米。

（2）操作：让学生在米尺上指一指1分米是从哪儿到哪儿的长度，如从。到

10是1分米，从2到12也是1分米等。