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新人教版小学数学三年级上册全册教案

第三单元：测量

单元概述

本单元是学生系统学习长度单位和质量单位的开始，主要内容包括：认识长度单位毫米、分米、千米，认识质量单位吨，以及简单的单位换算和实际测量。本单元的学习，不仅是学生后续学习面积、体积单位的基础，也与日常生活密切相关，有助于培养学生的量感和应用意识。

单元教学目标

1.使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的进率，并能进行简单的单位换算。

3.使学生能根据实际情况选择合适的长度单位和质量单位。

4.培养学生的估测意识和能力，能进行简单的测量操作，会解决与测量相关的简单实际问题。

5.感受数学与生活的密切联系，培养动手操作能力和初步的空间观念。

单元教学重点与难点

*重点：认识毫米、分米、千米和吨；掌握长度单位和质量单位间的进率；能进行简单的单位换算和实际测量。

*难点：建立1毫米、1分米、1千米的实际长度观念和1吨的实际质量观念；选择合适的单位表示物体的长度和质量。

课时安排建议（约7课时）

*毫米、分米的认识.....................2课时

*千米的认识...........................2课时

*吨的认识.............................2课时

*整理和复习/单元练习...................1课时

代表性课例教学设计思路

课题：毫米的认识(第1课时)

教学内容：教材第21-22页例1、例2及相关练习。

教学目标：

1.通过观察、操作和体验，使学生认识长度单位毫米（mm），建立1毫米的长度观念。

2.使学生知道毫米与厘米之间的关系，1厘米=10毫米，并能进行简单的换算。

3.使学生学会用毫米作单位测量物体的长度，培养学生的估测能力和动手操作能力。

4.感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

教学重点：认识毫米，掌握1厘米=10毫米，会用毫米量。

教学难点：建立1毫米的正确表象。

教学准备：多媒体课件、直尺（带毫米刻度）、1分硬币、IC卡、各种厚度不同的纸张、橡皮擦等。

教学思路简述：

1.复习导入，引发冲突：

*回顾已学长度单位：米（m）、厘米（cm），以及它们之间的关系（1米=100厘米）。

*请学生用直尺测量数学书的长、宽，以及自己手指的宽度。当测量到比较短的物体或物体的厚度时（如1分硬币的厚度），发现用厘米作单位不够精确，或者测量结果是“0厘米多一些”，从而引出更小的长度单位——毫米。

2.探究新知：

*认识毫米：

*引导学生观察直尺：“直尺上除了厘米刻度线，还有什么？”（更小的刻度线）告诉学生，1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。

*提问：“1厘米里有多少个1毫米的小格呢？”引导学生数一数直尺上1厘米的长度里有多少个小格，得出结论：1厘米=10毫米(1cm=10mm)。

*感受1毫米的长度：

*观察1分硬币的厚度，大约是1毫米。让学生动手摸一摸，感受1毫米的厚度。

*观察IC卡或身份证的厚度，大约也是1毫米。

*让学生用手指比划1毫米的长度，同桌互相检查。

*说一说：生活中哪些物体的长度或厚度大约是1毫米？（如：一张纸的厚度、铅笔尖的宽度等）

*用毫米作单位测量：

*教学例2：测量数学书的厚度。引导学生正确放置直尺（0刻度线对准物体一端），读出另一端对准的刻度是几毫米。

*学生分组活动：测量自己带来的物品的长度或厚度，如橡皮擦的长度、铅笔的直径、练习本的厚度等，记录测量结果。教师巡视指导，纠正不正确的测量方法。

*完成“做一做”：量一量曲别针的长度（28毫米），铁钉的长度