山东泰安2025届高三二模语文试题.docxVIP

引言：模拟的价值与前瞻

高三第二次模拟考试，作为高考前重要的实战演练，其价值不仅在于对一轮复习成效的检验，更在于对高考命题趋势的前瞻与备考方向的指引。山东泰安2025届高三二模语文试题，在严格遵循《普通高中语文课程标准》及高考评价体系要求的基础上，既保持了山东卷一贯的沉稳风格与素养导向，又在材料选择、题型设计与能力考查上展现出鲜明的时代特征与创新意识。本文旨在对本次试题进行深度解读，剖析其命题特点，并从中提炼对后续备考的启示，以期为广大师生提供有益的参考。

一、论述类文本阅读：聚焦核心素养，深化逻辑思辨

本次试题中的论述类文本，选材上依然延续了关注时代发展、贴近社会现实、涵养人文精神的特点。无论是对科技伦理的探讨，还是对传统文化现代转化的思考，均体现了对学生广阔视野和深刻思辨能力的要求。

命题特点与考查指向：

1.核心概念的精准把握：试题着力考查学生对文本核心观点、关键概念的理解与阐释能力。这要求学生不仅能读懂字面意思，更能深入文本肌理，把握作者论述的重心与意图。

2.论证结构的清晰梳理：通过对文本段落间逻辑关系、论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证等）的分析题目，考查学生的逻辑思维能力。学生需能辨别论点与论据的关系，理清论证的脉络。

3.信息筛选与整合的严谨性：部分题目涉及对文本信息的正误判断、异同比较或综合概括，强调学生在复杂信息中提取有效信息，并进行准确整合的能力。

4.合理推断与迁移应用：基于文本内容进行合乎逻辑的推断，或将文本观点应用于新情境的分析，是近年来高考的重要趋向，本次模拟题亦有所体现，旨在考查学生的知识迁移与创新应用能力。

备考启示：

*强化文本细读能力，养成“带着问题读文本”的习惯，边读边圈点勾划关键信息、核心观点及表示逻辑关系的关联词。

*专项训练论证分析能力，熟悉常见论证方法及其作用，学会梳理文章的论证结构（总分、并列、层进等）。

*注重逻辑思维的培养，在日常阅读与写作中，有意识地训练自己的归纳、演绎、比较、思辨能力。

二、实用类文本阅读：强调信息获取，关注实践应用

实用类文本（或非连续性文本）阅读，以其鲜明的实用性和信息承载功能，成为考查学生快速获取、处理、评价信息能力的重要载体。本次试题中的实用类文本，可能涉及图表、新闻报道、调查报告、科普文章等多种形式的组合。

命题特点与考查指向：

1.多材料信息的比对与整合：非连续性文本的特点在于信息的分散性与互补性（或冲突性）。试题会要求学生将不同材料中的相关信息进行比对、辨析、整合，形成对某一问题的全面认识。

2.图表信息的解读与转化：对于包含图表的文本，学生需具备读图能力，能准确理解图表所承载的数据信息、趋势变化，并能将图表信息转化为文字信息，或将文字信息与图表信息相互印证。

3.文本价值的评估与应用：不仅要获取信息，还要能对信息的真实性、权威性、实用性进行初步评估，并思考这些信息在现实生活中的应用价值或指导意义。

4.语言的简明与准确：实用类文本阅读的题目，其答案往往要求语言简洁、准确、概括性强，直接指向核心信息。

备考启示：

*训练快速阅读与定位信息的能力，学会根据题干关键词迅速在文本中找到对应区域。

*掌握图表解读的基本方法，关注图表标题、注释、坐标轴含义、数据变化趋势等。

*加强对多则材料间关系的分析训练，学会求同存异，从不同角度、不同层面理解同一主题。

三、文学类文本阅读：品味语言艺术，体悟人文内涵

文学类文本阅读，是考查学生审美鉴赏能力、情感体验能力和人文素养的主阵地。无论是小说、散文，还是诗歌、戏剧，其核心都在于引导学生感受语言文字的魅力，理解作品的思想内涵与艺术价值。

命题特点与考查指向：

1.人物形象的深度剖析：（针对小说）考查学生对人物性格、心理、命运的理解，以及人物形象的典型意义。

2.情节结构的匠心解读：（针对小说）分析情节的发展脉络、高潮设置、伏笔照应、结尾艺术等，理解情节对人物塑造、主题表达的作用。

3.环境描写的作用探究：（针对小说）自然环境与社会环境，其作用往往包括渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题等。

4.语言特色的品味鉴赏：关注作品的遣词造句、修辞手法、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明），体会其表达效果和作者的情感态度。

5.主题思想的概括与评价：要求学生在整体把握文本的基础上，概括作品的主旨，并能结合时代背景和个人体验进行个性化解读与评价。

备考启示：

*培养“沉浸式”阅读习惯，投入情感，与作品中的人物、作者的情感产生共鸣。

*学习从细节入手，通过对关键词句、精彩段落的反复品读，体悟其深层含义和艺术匠心。

*掌握文学类文本常用的鉴赏术语，并能准确运用这些术语进行分析和表达。

*鼓励个性