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探微运动环境在幼儿园中的实践应用

摘要：环境是人的生存空间及其对人的生存和发展产生直接或间接影响的各种因素的总和。幼儿园环境是指幼

儿园的空间及其内在的影响幼儿生长发展的各种因素的总和。它包含场院环境、廊道环境、班级环境和其他公共活

动环境。这些环境都是教育环境，对幼儿的发展起着重要的影响，是幼儿园课程设计和实施不可忽视的因素。因此，

本篇文章从积极挖掘环境中的教育资源，从幼儿园的廊道环境到班级环境再到幼儿手可及的游戏材料环境等与幼

儿产生互动作用。合肥市启明星幼教集团华ft路幼儿园力求将环境创设与教育理念相整合，与园所文化相整合，在

满足使用功能的前提下，通过色彩、材料的选用以及空间布局等因素，来彰显办园理念。从而让幼儿园成为一个培

育幼儿身心和谐发展的阳光之家。

关键字：幼儿园，运动环境，实践应用

引言：我园自2019年7月参与国家社科基金重大项目《中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究》子课

题《综合性运动干预项目》立项以来，积极开展各种体育运动游戏，如各种球类、绳类、圈类运动游戏。经过近三

年多的实践研习，逐渐的将各运动环境融入到幼儿园的常规教学及隐性教育中，已形成幼儿园特色活动课程。班级

创设各种体育特色环境，满足幼儿个别化学习需求、提高幼儿参与体育游戏的积极性。帮助幼儿在幼儿阶段发育良

好的身体、愉快的情绪、强健的体制、良好的生活习惯，为其他领域的学习与发展奠定基础。

—、创设浓郁的体育运动氛围

1.园所大环境——展示作品，体现运动特色

（1）墙面展列作品，体验运动特色成就感、激发幼儿参与积极性。

我们利用不同物件为载体将运动特色作品进行墙面陈列展示，如：选用卡纸、KT板制作了中国

各项体育项目的运动名将，让幼儿在了解不同运动项目的同时，知道并喜欢我们身边的体育明星，从

而激发爱祖国的情感；同时利用不织布、卡纸和各种立体物件制作不同运动项目，体现各项目的注意

事项及玩法，让幼儿通过墙面也能了解到不同游戏的各种玩法；将相关运动特色绘本用黏土及相框的

形式制作后陈列在螺旋楼梯墙面上，既彰符合幼儿园体育运动特色，又从空间上将运动特色环境与幼

儿个别化学习教育独立出来。如下（图1系列）大中小年龄段：

图1楼道墙面环境

（2）走廊悬挂运动作品，使得特色环境实现在空间上的独立。

幼儿园走廊具有较为开放的特点，可以成为展现园所文化的平台。因此，在走廊呈现幼儿园的环

境特色是尤为重要的。独立的运动特色特色环境具有可以充分发挥想象的吊饰空间，可以大面积的将

幼儿制作的作品呈现在廊悬挂处，如：孩子们涂鸦的各种球类、亲子制作的纽扣运动小人等等，特别

是中大班，幼儿的动手能力相对较高，他们创作出来的特色作品具有一定的美观性，作品的垂吊大大

提升幼儿的成就感，更加激发其参与运动游戏的积极性。同时也让幼儿园走廊环境的创设在安全、美

观的基础上得到进一步提升。如图2系列:

图2走廊空间环境

2.主题小细节一一烘托运动氛围、激发游戏兴趣

（1）班级开展特色主题墙活动，帮助幼儿建立运动百科知识及游戏之间的联系。

在开展体育运动游戏的前期，各班级开展了运动特色主题墙教育活动，如中班组开展了《我的足

球梦》，足球使孩子们强身健体，也享受无限快乐，同时也塑造了他们坚强不怕困难的性格；《玩转

足球》：在开展足球主题教育活动过程中经常发现：有些能力强的幼儿，明明有能力独立完成的，却

退缩了，不敢去尝试。我们将品质教育渗透在主题墙活动中，培养幼儿坚强的意志。遇到解决不了的

问题不退缩，慢慢冲破困难，学会寻求帮助，找到解决问题的方法。《有趣的绳》：绳子，生活中常

见的用品。但也同样可以成为孩子们在园中玩耍的器械；《有趣的圈》：圈，生活中到处可见，幼儿

园中也有很多随处可见的圈。中班的小朋友开展了一期与圈有关的主题墙教育活动，共同探索出生活

中圈系列的器械可以有那么多的玩法。

我们在反思：如何让孩子们了解各项体育运动游戏？并真正的喜欢上？于是在墙面上，老师们通

过对各种游戏项目的基本介绍、玩法、遇到不同的困难该如何解决，最后邀请家长参与到周末亲子运

动打卡。这也大大提高幼儿参与运动游戏的积极性，并呼吁倡导家长共同参与到运动游戏中来，为其

有意识的参与游戏，不怕困难奠定基础。如图3系列: