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探究信息科技新型课堂纪律管理方式

摘要：伴随着新课程改革，基础教育理念发生了重大变化。开放的教学方式在培养了

自主能力的同时也向课堂纪律管理发出更强的挑战。2022年新版课程标准发布，信息技术

学科改名信息科技，其课程内容和上课方式发生较大变化。这对课堂管理提出更高的要

求。传统惩罚奖励等控制约束型的管理方式不利于“以学生的发展为本”的核心理念的落

实，想要培养出适应未来发展的拥有正确价值观的、必备品格和关能力的学生，新型课

堂纪律管理方式应坚持德育为先；自治为重；文化为本；预防为主，防治结合。

关词：信息科技，新型课堂，纪律管理，尊重，文化建设，自主自治，预防措施

一、问题及背景

随着互联网、大数据、人工智能、物联网等技术的迅猛发展，人们的生

活、学习、工作都被信息科技深刻影响。义务教育阶段设置的原内容已不足以

支撑建设网络强国、数字中国和智慧社会的国家战略目标。为此教育部也已及

时做出了一些必要的调整。2022年新课标的颁布，就是阶段性调整的举措之一。

初中阶段，新的信息科技课程内容将涉及人工智能、智慧社会、物联网、互联

网的应用与创新以及无人机等内容模块和跨学科主题。很明显机房授课已经不

能完全满足新课标的需求，我们的课堂可能在实验基地、在创客教室、在社区

等之前未尝试过的地方开展。如何高效有序地组织活动开展，这就对课堂管理

提出更高的要求。教师若管理不当，易陷入纪律管理泥潭，诸多问题会让课堂

纪律混乱、教学效果不佳、课堂效率低下。不利于教学目标的实现，核心素养

的培养。

传统惩罚、奖励等控制约束型的管理方式，一来没有教授学生良好行为，

难以帮助学生形成良好的行为习惯以及提高学生的自律能力和责任意识。二来

未考虑到学生的情感和心理需要，可能伤害学生的自尊心和自信心，不利于学

生身心健康。三来事事处处都对他们进行监视和控制容易造成师生关系紧张，

尤其是容易引发处于青春期的学生的逆反心理，从而导致故意违纪。

对于传统管理方式的弊端，我自己就是个深刻的例子。因为晚自习说话,

被班主任要求到别的班级门口罚站，因为行为不当，课堂上被呵斥，甚至是远

在家里的爸爸都不曾幸免。我可能不再违纪，但是也不再热爱学习。到老师说

死猪不怕开水烫的时候，我知道我已经可以无视老师的怒火。

如果没有恰当方式方法，哪怕出发点是好的，结果都是不想看到的。唯有

不断探究新型课堂管理方式，才能促进教学目标的实现。

二预防措施及解决方法

新课标要求，教学要以立德树人为根本任务，要为学生创设自主、合作、

探究的学习情境，创造知、情、意、行融合发展的成长环境。聚焦学生发展核

心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关能力。为此我

结合过去的实践探索和新的变化及要求，提出以下关于日常课堂纪律管理几个

方面观点，以期更好地提升课堂管理，发展学生，迎接变化：

1要.坚持德育为先，从尊重学生做起。

有句网络流行语是：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废

品，有才无德是危险品。简单直接，却意味深长。无论新课标如何变，德育的

重要性永远不会变。青少年时期正是形成良好品德的关时期，新型课堂更具

开放性，对广大青少年学生是更大的考验。我认为培养良好品德应从尊重做起,

教师以身作则尊重学生，学生才更懂尊重他人的感受、尊重自己的选择、尊重

各行各业的劳苦、尊重社会的进步、尊重祖国的怀抱。这正是时代新人适应未

来发展所需的正确价值观和必备品格。

而尊重学生需要教师发自内心的观念觉醒。往往控制型管理“造就的青

春期叛逆，以致课堂故意捣乱，就是不够理解学生的感受，不够保护学生的自

尊心，不够平等地对待师生关系，不够理性的控制情绪。只有从意识上观念觉

醒，遇到课堂破坏秩序的学生，才不会以敌意的心理、烦躁的心情去不恰当地

处理。

在课堂中，遇到不良现象，我首先告诉自己：这是一个需要我帮助的学

生。有了这个心理基础，自然好控制情绪，好摆正心态。

这种心态建立，一方面源自于学校的文化建设，一直倡导教师对孩子要有

爱心，倡导践行陶行知先生的爱满天下，捧着J颗心来，不带半根草去；另J

方面是多重身份让我更懂得换位思考，我除了教师这个角色