部编版四年级蝙蝠和雷达教学设计一等奖.docxVIP

部编版四年级蝙蝠和雷达教学设计一等奖

一、教学目标

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等14个字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

4.学习用提问的方法阅读，从不同角度提出问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题。

二、教学重难点

1.教学重点

学会生字新词，理解“横七竖八”等词语的意思。

把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

引导学生从不同角度提问，并筛选出对理解课文最有帮助的问题。

2.教学难点

理解蝙蝠是如何探路的，以及这一原理在雷达上的应用。

培养学生从不同角度提出有价值问题的能力，并学会筛选问题。

三、教学方法

讲授法、讨论法、演示法、自主探究法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段蝙蝠在黑暗中飞行，以及飞机在夜间安全飞行的视频。

2.引导语：同学们，刚刚我们看到了蝙蝠在黑暗中自由飞行，飞机也能在夜间安全航行。大家有没有想过，蝙蝠在漆黑的夜里是怎么避开障碍物的呢？飞机在夜间飞行和蝙蝠会有什么关系呢？今天就让我们一起走进课文《蝙蝠和雷达》去探寻其中的奥秘。

（二）初读课文，扫清障碍

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.出示生字词，多种形式认读。

运用多媒体展示生字“蝙、蝠、蛾、铛、蝇、揭、障、碍、荧”，采用开火车读、小组读、个别读等方式，确保每个学生都能准确认读。

讲解生字的读音和字形。如“蝙、蝠”是形声字，左边表示与昆虫有关，右边表示读音；“揭”要注意与“竭、渴”区分。

对于词语“雷达、蚊子、即使、灵巧、科学家、横七竖八、绳子、苍蝇、证明、研究、驾驶”，通过领读、齐读、同桌互读等方式进行巩固。结合图片和生活实例理解“横七竖八”的意思，展示一些杂乱摆放的物品图片，让学生用“横七竖八”描述。

3.指导书写。

运用多媒体展示“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”14个字的笔顺动画。

教师在黑板上进行示范书写，重点讲解“即”和“既”的区别，“系”作为多音字在不同语境中的用法。

学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（三）再读课文，整体感知

1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2.组织学生交流讨论，引导学生用简洁的语言概括。

先让学生自主思考，然后在小组内交流自己的想法。

每个小组推选一名代表进行全班汇报，教师引导其他小组进行补充和评价。

最后教师总结：课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

（四）精读课文，深入探究

1.学习第13自然段

指名朗读第13自然段，思考：课文是怎样引出蝙蝠和雷达的？

引导学生找出相关语句，体会作者的写作意图。

提问：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这句话有什么作用？

学生回答后，教师总结：这句话起到了引起下文、激发读者兴趣的作用，自然地引出了下文对蝙蝠和雷达关系的探究。

2.学习第46自然段

学生自由朗读第46自然段，思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？结果如何？

组织学生填写表格。

|试验顺序|试验方式|试验结果|证明内容|

|||||

|第一次|把蝙蝠的眼睛蒙上|铃铛一个也没响|蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛|

|第二次|把蝙蝠的耳朵塞上|铃铛响个不停|蝙蝠夜间飞行与耳朵有关|

|第三次|把蝙蝠的嘴封住|铃铛响个不停|蝙蝠夜间飞行与嘴有关|

小组讨论：从这三次试验中，你能得出什么结论？

每个小组选派代表发言，教师引导学生总结：蝙蝠在夜间飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

3.学习第7自然段

播放蝙蝠发出超声波以及超声波遇到障碍物反射回来的动画，让学生直观感受。

学生默读第7自然段，思考：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？

引导学生找出相关语句进行理解：“蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。”

教师结合动画进行讲解，帮助学生理解超声波的原理。

组织学生进行角色扮演，一个同学扮演蝙蝠，一个同学扮演障碍物，通过动作和语言模拟蝙蝠用超声波探路的过程，加深对课文内容的理解。

4.学习第8自然段

引导学生对比蝙蝠探路和雷