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2025年教师职称考试（美术）（小学）综合试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.在小学美术课堂中，教师引导学生用“拓印”技法表现树叶纹理，这一活动最能体现的美术核心素养是

A.图像识读??B.美术表现??C.审美判断??D.文化理解

答案：B

解析：拓印属于直接利用自然物进行造型表现，强调动手实践与材料体验，对应“美术表现”维度。

2.下列对《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“学习任务”描述正确的是

A.学习任务即课后作业??B.学习任务必须独立完成

C.学习任务应嵌入真实情境??D.学习任务评价只看结果

答案：C

解析：新课标强调任务驱动与情境化学习，任务需贴近生活、整合知识技能与情感态度。

3.教师在讲授“民间剪纸”时，出示陕北剪纸与扬州剪纸对比图，引导学生发现南北造型差异，主要发展学生

A.图像识读能力??B.创意实践能力??C.文化理解能力??D.审美判断能力

答案：C

解析：通过地域文化比较，学生理解剪纸背后的民俗功能与审美习惯，属于文化理解范畴。

4.一年级学生用油画棒在砂纸上作画，画面出现“斑驳”效果，教师最恰当的即时评价语是

A.“颜色脏兮兮，重新涂匀！”??B.“斑驳让画面像老照片，真会创新！”

C.“下次别用砂纸！”??D.“画面不完整，零分！”

答案：B

解析：保护兴趣是小学低段首要原则，教师应发现偶然效果的审美价值并鼓励探索。

5.在“色彩的情感”单元，教师播放《天空之城》片头曲并展示对应概念图，这一教学策略属于

A.跨学科融合??B.示范模仿??C.直接传授??D.行为训练

答案：A

解析：音乐与视觉通感体验打通情感通道，体现艺术学科内部及与音乐的融合。

6.关于“黄金分割”在小学阶段的教学定位，正确的是

A.精确计算比例??B.背诵1∶1.618数值

C.感知均衡美感??D.作为考试必考知识点

答案：C

解析：小学生处于感性经验期，只需通过欣赏与拼摆活动感知比例带来的舒适与张力。

7.教师将学生“我的书包”写生作品拍照上传班级数字博物馆，并邀请家长扫码留言，主要体现

A.结果性评价??B.终结性展览??C.形成性评价与家校共育??D.竞争性评比

答案：C

解析：过程性记录+家长参与，形成多元反馈，促进持续改进。

8.在“水墨游戏”一课中，为降低焦虑，教师最合理的材料准备是

A.生宣+墨汁??B.熟宣+水彩??C.毛边纸+稀释墨??D.铜版纸+丙烯

答案：C

解析：毛边纸吸水适中、价格廉、不易破，稀释墨易出层次，容错率高，适合初次体验。

9.下列作品最能体现“立体主义”对多视角同时呈现理念的是

A.莫奈《睡莲》??B.毕加索《格尔尼卡》??C.梵高《星月夜》??D.达利《记忆的永恒》

答案：B

解析：《格尔尼卡》将人物与场景分解重组，呈现多视角碎片，是立体主义典型语言。

10.小学美术课堂使用“学习单”进行自主探究，其设计首要原则是

A.文字量越大越好??B.任务问题化、步骤可视化

C.答案唯一??D.教师不干预

答案：B

解析：学习单需用问题链驱动，图示步骤降低认知负荷，引导而非替代思考。

11.教师组织学生用平板电脑做“色环拼图”APP游戏，主要提升

A.色彩调和认知??B.素描造型能力??C.泥塑技巧??D.透视知识

答案：A

解析：数字游戏通过拖拽色块寻找邻近色、对比色，强化色相关系认知。

12.“公共艺术”主题综合实践活动中，最符合小学生安全与可行性的是

A.高架桥涂鸦??B.校园井盖彩绘??C.玻璃幕墙LED装置??D.城市中心雕塑焊接

答案：B

解析：校园井盖面积小、位置安全、材料易得，便于分组实施并呈现成果。

13.在“为童话设计角色”一课中，教师提供“思维导图模板”含“外形、性格、道具”三分支，其理论依据是

A.多元智能理论??B.最近发展区??C.脑科学左右脑分工??D.发散思维训练

答案：D

解析：模板提供思维支架，引导学生多角度扩散联想，培养创意流畅性与变通性。

14.教师用“同伴互评+贴纸奖励”方式，发现部分学生只给好友贴满星，对此教师应

A.取消互评??B.统一教师打分??C.制定“贴星标准”并示范如何写理由??D.惩罚学生

答案：C

解析：通过标准再建构与示范，教会学生基于证据评价，减少人情分。

15.关于“非遗进课堂”，下列做法最能体现“生产性保护”理念的是

A.观看纪录片??B.邀请传承人授课并共同开发文创

C.